類型：學習教育
題目總量：200萬+
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問答題請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）什么是美術設計中的“單獨紋樣”？
（2）如何指導低學段小學生學習，試擬定教學目標。
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程并說明設計意圖。
參考答案： 請根據(jù)上述材料完成下列任務：
（1）什么是美術設計中的“單獨紋樣”？
（2）如何指導低學段小學生學習，試擬定教學目標。
（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計教學過程并說明設計意圖。
（1）單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣。這種紋樣的組織與周圍其他紋樣無直接聯(lián)系，但要注意外形完整、結構嚴謹，避免松散零亂。單獨紋樣可以單獨用作裝飾，也可用作適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。
（2）教學目標
知識與技能目標：了解花兒的特點，領悟其變化的方法，學會用畫的方法表現(xiàn)花兒的形象。
過程與方法目標：通過賞析圖片了解花卉的結構，根據(jù)花的種類了解其特征，并學會設計單獨紋樣。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習提高觀察與概括能力，養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。
（3）教學過程
環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課
教師播放音樂的同時展示各種花卉圖片，引導學生賞析。
教師引導觀看并引出課題：自然界中最為爭奇斗艷的莫過于鮮花，形形色色的花朵總是給我們帶來愉悅或驚喜，今天我們也要用靈巧的雙手來創(chuàng)造出美麗的花朵花兒朵朵。
【設計意圖】
通過音樂與圖片結合的方式導入課題，簡潔明了，更加直觀地展現(xiàn)本課內(nèi)容，調(diào)動學生積極性。
環(huán)節(jié)二：欣賞分析，觀察探索
教師展示一些花卉紋樣的作品，引導學生賞析，并思考問題：說一說它們運用了怎樣的表現(xiàn)形式？
學生回答。
教師總結：繪畫形式、剪貼形式。
教師繼續(xù)將作品分發(fā)到各個小組，引導學生賞析，并觀察花卉結構。
小組觀察并交流。
教師總結：花卉是由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成的。
【設計意圖】
為了更好地認識花兒的結構，引導學生主動探究、體驗學習的過程。
環(huán)節(jié)三：實踐練習，展示評價
①教師引導學生賞析向日葵、百合花等圖片并分析其結構。
繼續(xù)展示對比圖片，引導觀賞，并思考：圖一、圖二和圖三分別運用了怎樣的方式進行變化？
學生交流回答。
教師總結：根據(jù)花兒的特點，我們可以利用夸張、簡化、添畫等方法進行變化。（單獨紋樣）
教師繼續(xù)提問：這些紋樣的用途是什么？
學生思考回答。
教師總結：單獨紋樣可以單獨用作裝飾，也可用作適合紋祥和連續(xù)紋樣的單位紋樣。
②學生實踐，展示評價
a.教師提出作業(yè)要求：根據(jù)花兒的特征設計一種單獨紋樣。
教師巡視指導，學生實踐創(chuàng)作。
b.組織學生組內(nèi)欣賞，評出最佳設計獎，進行作品展示。
【設計意圖】
為了更好地體現(xiàn)本堂課的重難點，展示對比圖片，引導學生觀察不同，使學生自主學習、主動探索。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
展示花卉連續(xù)紋樣的圖片，引導學生課后探究連續(xù)紋樣的制作方法。
【設計意圖】
通過課后作業(yè)的形式培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識。
答案解析：
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