師：昨天，老師把家庭情況調(diào)查問卷認真讀了一遍，對同學們的家庭情況有了大致的了解。今天，我想請大家敞開心扉，向同學們談談自己的家，大家愿意嗎？ 

生：（齊答）愿意！師：課前，老師讓同學們收集了一些抒寫親情的詩句，現(xiàn)在就請同學們說一說。 

生：王維的《九月九日憶山東兄弟》中"獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"。

（略） 

師：同學們說得都很好！現(xiàn)在請同學們再想一想：本學期我們學過的課文中哪些是寫家庭成員之間的故事的？它們分別表達了怎樣的感情？ 

生：朱自清的《背影》表達的是父子情。 

生：莫懷戚的《散步》描寫的是三代親情。 

（略）

師：這些文章都很感人，為什么能打動人呢？我們能不能從這些文章所選的素材上得到一些啟發(fā)？ 

生：所選的事例其實都是常見的生活小事。 

師：很好！作者善于觀察、發(fā)現(xiàn)身邊小事，從中挖掘深意。其實，要做到這一點并不難。前幾天，老師在批改日記時發(fā)現(xiàn)，崔陽同學的一篇反映家庭生活的日記在這一點上就做得很好。崔陽，你愿意給同學們介紹一下嗎？崔陽：我姐姐最近交了一個男朋友，他品行、修養(yǎng)都不錯，對我姐姐很體貼，但我母親極力反對，說他家窮，配不上我姐姐。 

師：你對這件事有什么看法呢？ 

生：我認為看人不能僅看他現(xiàn)有的經(jīng)濟狀況，重要的是看他的才干和品行。

師：那作為家庭中的一員，你有沒有做出自己的努力呢？ 

生：我每次回家都勸我媽，現(xiàn)在她思想觀念已轉(zhuǎn)變了！ 

師：你能用正確的眼光看待這件事，并且?guī)椭�解決這件事，很是難能可貴。（鼓掌）其他同學呢？你的家庭是不是也有一些矛盾經(jīng)常讓你苦惱呢？能不能向同學們傾訴傾訴？ 

生：我父母經(jīng)常吵架，甚至動手，鬧得全家不得安寧，（流淚）我是在爸媽的爭吵聲中成長的，我特別難過。 

師：那你想過一些辦法沒有？ 

生：我想過很多辦法，但他們不聽。 

師：看來你只有加倍努力，用優(yōu)異的學習成績來化解父母的矛盾了。剛才，同學們講的都是家庭中的矛盾、苦惱，現(xiàn)在就讓我們忘掉那些煩惱，回憶一下溫馨難忘的往事吧！ 

（略） 

師（小結(jié)）：剛才一些同學向我們講述了家中的故事，講得很好！這足以證明他們平時能夠關注生活，觀察身邊的小事，能從各個方面各個角度展現(xiàn)自己的家庭面貌。如在反映家庭親情時，有尊老情，有手足情，也有夫妻深情；在反映家庭矛盾時，有父母、子女之間的觀念、見解沖突，也有夫妻間的情感沖突。那么，要把家庭中發(fā)生的事情講述得感人、明白易懂，你們認為需要做到哪幾點呢？（師適當點撥）

生：感情真摯（師板書）。 

生：舉例典型（師板書）。 

生：思路清晰（師板書）。 

師：你們能不能根據(jù)這三點要求把自己所積累的材料再次進行篩選、潤色，迅速打一份腹稿呢？有沒有信心？ 

生：（齊答）有！師：我們來一次比賽，看誰做得又快又好�。ǚ泡p音樂，隨后，生走上講臺，開始口頭習作） 

（略）師：請同學們作一簡單評價。 

生：聲情并茂，有真情實感。 

生：他敘述事情很有條理，還注意到細節(jié)的描摹。 

師：我真要對同學們的習作水平、口頭表達能力刮目相看了，其實，歸根到底，材料的積累、篩選離不開對生活的細心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，老師希望同學們不僅要關心家庭，還要學會關心他人，關注社會，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。課后請同學們將腹稿再修改一下，寫成一篇完整的作文。上面是一位教師的一堂以"我說我家"為主題的初中作文教學實錄節(jié)選，請仔細閱讀并對此案例進行評價。