類型：學習教育
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問答題
閱讀案例，回答問題。
教師在上音樂課《長江之歌》過程中，不僅拿出地圖與學生仔細分析、討論長江的源頭在什么地方，流經(jīng)多少個省市，全長多少千米，出口在什么地方，與世界著名的尼羅河、亞馬遜河的長度相比排名第幾等等；而且又講了歷史上關(guān)于長江的榮辱興衰，詩人杜甫、李白等寫了哪些詠長江的詩句，1998年的長江抗洪大戰(zhàn)，三峽大壩工程，共移民了多少人等等；繼而讓學生觀看了電視片《話說長江》片段，對學生進行環(huán)保教育，接著介紹了《長江之歌》的詞、曲作者，進而分析歌曲主題思想和曲式結(jié)構(gòu)…… 然而，在45分鐘時間里學生只聽了一遍歌，唱了一遍曲，下課鈴就響了。課后，一位學生走過來對音樂教師說："老師，你講的課比我們地理老師講得還要好。"
分析課例，指出存在的主要問題。
參考答案：
【參考答案】這節(jié)課在教學過程中脫離音樂藝術(shù)屬性和音樂文化內(nèi)涵去探討經(jīng)濟建設(shè)、環(huán)境保護以及地理、歷史等領(lǐng)域的問題，將其他學科的教學內(nèi)容凌駕于音樂內(nèi)容之上，音樂教學內(nèi)容成了點綴和陪襯。具體來說，該課綜合表現(xiàn)活動的展示和延伸占據(jù)音樂學習的時間過多，喧賓奪主，這就造成了學生在綜合活動中沒有注意和使用音樂，學生的學習活動沒有圍繞音樂的要素，課堂活動因此也就沒有加深學生對音樂的理解，而是在非音樂內(nèi)容上給學生留下了較深的印象�；A(chǔ)教育中任何一門課程都有其學科特征作為其存在的支撐點，音樂課必須以音樂為載體，音樂教學要突出音樂學科的特點，以豐富的音樂藝術(shù)內(nèi)容和音樂表現(xiàn)形式及相關(guān)的音樂文化作為學生體驗、探究、學習的主要目標、主要內(nèi)容和主要過程。顯然，這節(jié)課的教師完全忽略了這些。
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