類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題【2020年真題】材料：
在一次關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異的研討會(huì)上，一位小學(xué)校長將學(xué)生比喻成鮮花，他說：“有的學(xué)生是適時(shí)盛開的花朵，有的學(xué)生是還未開放的花苞。只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會(huì)開放，而且有的遲開的花苞盛開時(shí)可能會(huì)更鮮艷、更長久。我們要用靜待花開的心態(tài)去對(duì)待孩子，接受他，尊重他，這樣才能幫助他，促進(jìn)他�！�
問題：
（1）分析該校長發(fā)言中所蘊(yùn)含的學(xué)生觀。
（2）結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的教育觀。
參考答案：（1）一切以學(xué)生的發(fā)展為本的學(xué)生觀 在一次關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異的研討會(huì)上，一位小學(xué)校長將學(xué)生比喻成鮮花，他說：“有的學(xué)生是適時(shí)盛開的花朵，有的學(xué)生是還未開放的花苞。只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會(huì)開放，而且有的遲開的花苞盛開時(shí)可能會(huì)更鮮艷、更長久。我們要用靜待花開的心態(tài)去對(duì)待孩子，接受他，尊重他，這樣才能幫助他，促進(jìn)他�！�
問題：
（1）分析該校長發(fā)言中所蘊(yùn)含的學(xué)生觀。
（2）結(jié)合材料談?wù)勑W(xué)教師應(yīng)樹立怎樣的教育觀。
①學(xué)生是發(fā)展的人
第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌�，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。
材料中，校長談到“只要給予足夠的陽光、空氣、水分及耐心的等待，未開的花苞總會(huì)開放”，這句話體現(xiàn)了要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，耐心地、積極地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ②學(xué)生是獨(dú)特的人
第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。
材料中，校長談到“有的學(xué)生是適時(shí)盛開的花朵，有的學(xué)生是還未開放的花苞”，表達(dá)了學(xué)生之間具有個(gè)體差異性，需采取因材施教的教學(xué)方法。 ③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人
第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。
（2）
樹立素質(zhì)教育背景下的新型的教育觀念
①樹立新型的學(xué)習(xí)觀，注重學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。 ②樹立新型的師生觀，民主平等，教學(xué)相長，心理相容。 ③樹立新型的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中，注重過程而不是結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生本身。 ④樹立符合素質(zhì)教育及新課改理念的評(píng)價(jià)觀，評(píng)價(jià)的目的為促進(jìn)發(fā)展，評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化，更注重評(píng)價(jià)過程。 （言之有理即可）
答案解析：
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