參考答案：

《大變革的時(shí)代》

教學(xué)設(shè)計(jì) 

教學(xué)目標(biāo) 

1.知識(shí)與能力 

(1)掌握鐵農(nóng)具、牛耕的推廣和使用。 

(2)了解都江堰的構(gòu)造和作用。 

(3)掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容及其歷史作用。

 2.過(guò)程與方法 

(1)通過(guò)對(duì)社會(huì)制度的根本性變化的學(xué)習(xí)，提高解釋歷史現(xiàn)象的能力。 

(2)通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 

(3)通過(guò)角色扮演活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 

(1)體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。 

(2)通過(guò)對(duì)商鞅變法的分析，認(rèn)識(shí)到改革是時(shí)代的需要，學(xué)習(xí)商鞅與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。 

教學(xué)重點(diǎn) 

商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。 

教學(xué)難點(diǎn) 

生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步；商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系；我國(guó)封建社會(huì)的形成。 

教法與學(xué)法 

教法：講授法、情境教學(xué)法。 

學(xué)法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)案為栽體，以組為單位自主學(xué)習(xí)、合作探究，在合作活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

教學(xué)準(zhǔn)備 

教師：搜集相關(guān)的插圖、圖片、文字資料等，制作多媒體課件。

 學(xué)生：上網(wǎng)查找有關(guān)都江堰和商鞅變法的圖片和文字資料。 

教學(xué)過(guò)程 

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 

引導(dǎo)學(xué)生編演歷史劇"立木為信"的故事。 

小結(jié)：要想做個(gè)成功的人，必須言必信、行必果。同時(shí)這個(gè)故事也說(shuō)明讓別人相信你，是人生成功的重要一步。 

教師提出問(wèn)題：同學(xué)們知道歷史上的"立木為信"發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？"立木為信"的故事是在什么情況下發(fā)生的？為什么要"立木為信"？"立木為信"促進(jìn)了哪項(xiàng)變革的實(shí)施，其內(nèi)容是什么，大家了解嗎？ 

二、自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)知識(shí) 

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生自讀） 

（二）自主學(xué)習(xí)，感知基礎(chǔ)知識(shí) 

溫馨提示：依據(jù)下列問(wèn)題自讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來(lái)以備交流。 

課件演示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱，自學(xué)教材，探索、交流、討論。 

1.說(shuō)出鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)和推廣的時(shí)間、意義。 

2.記住都江堰興修的時(shí)間、人物，結(jié)合《都江堰》示意圖分析其作用。 

3.記住商鞅變法的時(shí)間、內(nèi)容。 

4.結(jié)合《商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣》圖，分析變法的背景、目的、內(nèi)容及作用。 

三、合作探究、釋疑解惑 

（一）生生合作以小組為單位討論解決自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。 

溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問(wèn)題，留待解決。 

（二）師生合作共

同探究解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。 

1.出示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器、牛耕等生產(chǎn)工具的圖片，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合發(fā)展歷程，分析由此可以得到什么啟示。 

【引導(dǎo)】師生共同回憶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后板書(shū)，體現(xiàn)發(fā)展歷程，進(jìn)一步區(qū)分不同時(shí)期。 

原始社會(huì)→奴隸社會(huì)→春秋時(shí)期→戰(zhàn)國(guó)時(shí)期石器木棒→青銅器→鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)→鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大、牛耕推廣 

師生共同得出啟示：生產(chǎn)工具不斷進(jìn)步，推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。 

2.結(jié)合61頁(yè)李冰石像和詩(shī)句"始知秦太守，伯禹亦不如"，分析都江堰的工程原理和產(chǎn)生的作用。 

【引導(dǎo)】 

(1)觀看視頻，展示都江堰防洪灌溉的原理，嘗試畫(huà)出都江堰防洪灌溉示意圖，啟發(fā)學(xué)生自由發(fā)言，爭(zhēng)取得出全面的答案。 

(2)教師補(bǔ)充講解：它根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來(lái)控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來(lái)"旱澇多變"的成都平原變成"沃野千里"的"天府之國(guó)"。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計(jì)和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！所以后人說(shuō)李冰的功勞勝過(guò)大禹。因此我們要珍惜水資源，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 

(3)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合"今天的都江堰圖片"，分組交流，"假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為參觀者介紹一下都江堰的歷史與現(xiàn)狀"。 

3.分析商鞅變法的內(nèi)容及意義。 

【引導(dǎo)】

 (1)小組合作討論探究。 

(2)教師出示下列圖片，重點(diǎn)點(diǎn)撥，分析：

(3)強(qiáng)調(diào)"富強(qiáng)"兩字，泰國(guó)逐漸國(guó)富兵強(qiáng)，為統(tǒng)一全國(guó)奠定了經(jīng)濟(jì)和軍事基礎(chǔ)；還要強(qiáng)調(diào)變法運(yùn)動(dòng)的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場(chǎng)地主階級(jí)要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確立、封建國(guó)家的形成。 

4.結(jié)合39頁(yè)動(dòng)腦筋，討論一下：商鞅變法成功了還是失敗了？為什么？成功或失敗的原因是什么？你從商鞅變法的故事中得到了什么啟示？ 

【引導(dǎo)】 

方法指導(dǎo)：一個(gè)歷史事件的影響要從眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)角度來(lái)看，長(zhǎng)遠(yuǎn)意義影響更大；評(píng)價(jià)一個(gè)歷史人物，一個(gè)歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)。啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，爭(zhēng)取得出比較全面的答案，然后教師予以提示補(bǔ)充。答案提示：商鞅變法成功了。雖然商鞅身死，但新法并未被廢除。商鞅變法促進(jìn)了秦國(guó)封建制度的確立，為秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。變法之所以成功，是因?yàn)樽兎�順�?yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)；改革措施符合秦國(guó)國(guó)情，順應(yīng)了民意；得到了秦孝公的支持。由此得到的啟示：改革不是一帆風(fēng)順的，改革的道路上會(huì)遇到很多挫折，有時(shí)會(huì)付出生命的代價(jià)。我們要學(xué)習(xí)商鞅勇于改革、勇于創(chuàng)新的精神和他不向舊勢(shì)力屈服、堅(jiān)持變法的品質(zhì)。我國(guó)現(xiàn)在正進(jìn)行社會(huì)主義改革，我們應(yīng)積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為國(guó)家改革做出貢獻(xiàn)。 

四、拓展延伸、深化主題 

結(jié)合下圖《商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣》，回答下列問(wèn)題： 

1.假如你是商鞅，你會(huì)用什么樣的觀點(diǎn)去說(shuō)服秦孝公和那些守舊的大臣們？ 

2.秦孝公死后，太子即位，那些守舊的貴族誣告商鞅"造反"，結(jié)果秦惠文王用最殘酷的刑罰把商鞅車(chē)裂示眾。商鞅的死說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕母邢搿?nbsp;

【引導(dǎo)】方法指導(dǎo)：回答有什么感想、有什么看法等類(lèi)型的題目，最重要的是先正確理解題目考查的側(cè)重點(diǎn)，扣緊題目的立意，只要觀點(diǎn)正確，內(nèi)容積極向上，符合題意即可。另外，答案要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通順，表達(dá)清晰。答案提示：(1)任何事物都是發(fā)展變化的，人們必須根據(jù)事物的發(fā)展變化來(lái)調(diào)整自己的思維路線和行動(dòng)方式，治理國(guó)家也是同樣的道理。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)制度也必須進(jìn)行相應(yīng)的變革。

               (2)商鞅的死說(shuō)明了守舊勢(shì)力的強(qiáng)大。新生事物的發(fā)展不會(huì)一帆風(fēng)順，任何社會(huì)變革，必然會(huì)觸動(dòng)一部分人的利益，且受到阻礙，所以變革是困難重重的。因此，對(duì)于符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的社會(huì)變革，我們不僅要充滿信心，同時(shí)也要做好遭受挫折的準(zhǔn)備。

 五、反思總結(jié)、能力提升

利用板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)指出：經(jīng)過(guò)變法，各國(guó)確立了封建制度，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)的主要矛盾。 

（來(lái)源：人教網(wǎng)，有修改）

查看答案解析 進(jìn)入焚題庫(kù)