參考答案：

【參考設計】 

一、導入新課： 

在引入新課之前，教師可以通過簡單介紹中國古代各個歷史時期社會進步與相對應的文化成果對應出現(xiàn)的規(guī)律，向?qū)W生拋出在秦漢時期會有哪些文化成就出現(xiàn)呢？接著，教師可以通過多媒體課件向?qū)W生展示包括本節(jié)課所要講授內(nèi)容在內(nèi)的秦漢時期文化成果，引起學生的學習興趣。 

二、講授新課： 

首先，教師可以借助司馬遷在朝堂之上為李陵投降匈奴行為辯解而遭厄運、立志完成家父的著書遺志的歷史小故事，引出司馬遷所寫的《史記》。此時，教師為了達到知識正向遷移的效果，可以將班級內(nèi)的學生分成若干小組，每組準備一篇曾經(jīng)學到、看到的出自于《史記》的文章或故事，通過內(nèi)容的復述分析其藝術(shù)特色和歷史價值。也可對《史記》本身做分析。在規(guī)定的時間內(nèi)，小組內(nèi)的學生根據(jù)自己所學過的相關(guān)知識，對熟悉的、出自于《史記》的文章或故事進行復述，并分析其藝術(shù)特色和歷史價值。

各小組的表述形式不應局限于單純的說，可以采取情景再現(xiàn)、詩詞朗誦等形式，生動表現(xiàn)所述內(nèi)容。 

教師對學生的講述加以簡要點評，對其中的正確之處加以表揚，對錯誤之處加以澄清。

教師點評結(jié)束后，結(jié)合教材內(nèi)容對《史記》的作者、成書經(jīng)過、內(nèi)容和文學、歷史意義加以總結(jié)歸納。此部分結(jié)束后，教師以《史記》成書時的承載形式為切入點，引出造紙術(shù)的發(fā)明和造紙技術(shù)的傳播。在教師的指導下，學生按照教師的相關(guān)提示自行閱讀有關(guān)造紙部分的內(nèi)容。 

學生閱讀完畢后，教師結(jié)合多媒體課件對造紙術(shù)的產(chǎn)生、革新和對文化傳播起到的歷史作用進行講解。 

三、課堂小結(jié) 

教師通過黑板上的樹狀知識結(jié)構(gòu)圖，對本節(jié)課的重要知識點進行回顧，幫助學生明確需要掌握和記憶的知識。 

四、課后作業(yè) 

完成相關(guān)的練習題，為教師所留的復習和預習內(nèi)容作準備。 

五、教學反思 

通過教師引導、學生積極主動參與的形式，樹立以學生為主體的教學理念和授課新模式，踐行新課標的設計理念；通過多種多樣的教學方式，活躍課堂氣氛，增加學生學習興趣，培養(yǎng)學生正確識記和思考解答問題的能力；以知識拓展為載體，豐富學生學習內(nèi)容，樹立正確知識觀念和其他價值理念。

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