問答題【2019年真題】教學設計題依據《義務教育音樂課程標準（201年版）》的基礎理念，按照下列要求進行教學設計。
 教學對象：九年級學生
 教學內容：演唱《讓世界充滿愛》
 要求：
 （1）設定教學目標與重點。
 （2）針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。
 （3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖。
 
 

參考答案：
 一、教學目標
 【情感態(tài)度價值觀】通過學唱歌曲，充分感受歌曲中蘊含的真摯情感，體會“人人有情，處處有愛”的美好情意。
 【過程與方法】通過聆聽、討論、合作等方式，感受二聲部合唱的和聲效果，提高對音樂的聽辨能力及聲音的控制能力，培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力。
 【知識與技能】掌握切分節(jié)奏的演唱方法及二聲部合唱的音色和諧，并能完整的演唱歌曲。
 二、教學重難點
 【重點】能用自然、流暢的聲音有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
 【難點】為歌曲《讓世界充滿愛》設計合適的演唱形式。
 三、教學過程
 （一）導入教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設置問題：這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題？（學生自由發(fā)言）
 教師總結：這個視頻主要表現(xiàn)出關于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學習一首有關愛的歌曲《讓世界充滿愛》
 （二）新課教授
 1初聽歌曲
 教師播放歌曲，提出問題：歌曲的速度是怎樣的？情緒又是怎樣的？（學生自由發(fā)言）
 教師總結歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
 2.復聽歌曲
 教師再次播放音樂，引導學生思考歌曲可以分為幾段？它們的演唱形式分別是什么？（學生自由發(fā)言）
 教師總結這首歌曲可以分兩段，第一段是獨唱，第二段是合唱。
 3.學唱歌曲
 ①教師范唱第一樂段，學生對照樂譜找出四個樂句之間的關系。（同頭換尾）
 ②教師引導學生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解：切分節(jié)奏的作用主要是打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。隨后，教師帶領學生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜，讓學生體會切分節(jié)奏。
 ③教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學生跟琴哼唱。
 ④分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，并提醒學生注意合唱時單一聲部音的高度要統(tǒng)一，聲部之間的和諧，高聲部旋律力度稍強，低聲部做輔助配合，力度稍弱。
 ⑤小組討論：音樂中的主要情感是怎樣的？如何為歌曲設計不同的演唱形式？
 ⑥選出公認較好的方式進行演唱，如：
 （女領）第14小節(jié)
 （女領）第58小節(jié)
 （合唱）第912小節(jié)
 （合唱）第1316小節(jié)
 ⑦教師彈鋼琴伴奏，學生完整地演唱曲譜。（提醒學生注意演唱時的情感表達，聲音要柔和，氣息平穩(wěn)，語言流暢）
 （三）拓展
 欣賞《讓世界充滿愛》組歌中的第一、三首。
 （四）小結
 師生共同總結，引導學生課下欣賞優(yōu)秀的流行歌曲。
 【設計意圖】
 本課依據歌曲的演唱形式及旋律特征，將歌曲分為兩部分進行教學，使學生在學唱時可以清晰準確地把握不同樂段的演唱方式與技巧。在歌曲學唱完畢后，讓學生自由設計不同的演唱形式，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和音樂分析能力。

 

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答案解析：