類型：學(xué)習(xí)教育
題目總量：200萬+
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問答題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
小張同學(xué)與小李同學(xué)有一些小的矛盾，在一次放學(xué)途中，遭到小李同學(xué)所帶領(lǐng)的十幾名同學(xué)的圍毆，路邊群眾只顧觀看，拍照。后來，一位在附近洗車的老王見到后，喝止了施加暴力的這群同學(xué)，并將受傷的小張送到醫(yī)院。事后，小張一直不敢去學(xué)校，他的父親老張去學(xué)校找小李理論，并要求學(xué)校主持公道。最后，學(xué)校決定給予小李同學(xué)嚴(yán)重警告、留校察看的處分；并以布告的形式，向全校公布了這一事件經(jīng)過及處分結(jié)果。
對于以上事情，你怎么看？請給小張、老張、學(xué)校、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“露露”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
參考答案：韓國、美國等國家的眾多媒體，相繼報(bào)道了各國頻繁出現(xiàn)的校園暴力傷害事件。校園暴力事件、校園矛盾傷害事件一時(shí)成了引發(fā)社會持續(xù)發(fā)酵的熱點(diǎn)話題，各界人士紛紛討論如何應(yīng)對校園暴力事件。作為與事件緊密相關(guān)的老師，更應(yīng)該理智看待同學(xué)們之間的矛盾，正確評價(jià)校園暴力事件，并嘗試提出可行性建議。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
小張同學(xué)與小李同學(xué)有一些小的矛盾，在一次放學(xué)途中，遭到小李同學(xué)所帶領(lǐng)的十幾名同學(xué)的圍毆，路邊群眾只顧觀看，拍照。后來，一位在附近洗車的老王見到后，喝止了施加暴力的這群同學(xué)，并將受傷的小張送到醫(yī)院。事后，小張一直不敢去學(xué)校，他的父親老張去學(xué)校找小李理論，并要求學(xué)校主持公道。最后，學(xué)校決定給予小李同學(xué)嚴(yán)重警告、留校察看的處分；并以布告的形式，向全校公布了這一事件經(jīng)過及處分結(jié)果。
對于以上事情，你怎么看？請給小張、老張、學(xué)校、老師或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“露露”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。
材料中小張是受害者，他的身體和心靈都受到了傷害。小李是施暴者，沖動的洪水沖破了理智的藩籬，他帶領(lǐng)學(xué)生群毆了小張。群眾是冷漠的看客，大家只顧看熱鬧，竟無一人出手援助。老王是有正義感、有熱心的善人，他救下了小張，并將其送到醫(yī)院。校方是“執(zhí)法者”，校方嚴(yán)厲的布告處分，雖然懲罰了犯錯(cuò)的學(xué)生小李，起到了殺一儆百的作用，但卻沒有顧慮到小李的易沖動、不成熟的心理特點(diǎn)，缺乏足夠的人文關(guān)懷，也沒有考慮到如何對小張進(jìn)行心理疏導(dǎo)，違背了德育的疏導(dǎo)原則和因材施教原則。因此，這個(gè)處理方式很可能沒有對學(xué)生真正起到教育作用。
安靜平和的校園為何會屢屢出現(xiàn)這種暴力事件呢？如何才能盡量遏制校園暴力呢？面對這個(gè)
材料，審題立意角度有哪些呢？
（1）如果給小張寫信，首先應(yīng)詢問病情，對其心理進(jìn)行安慰、調(diào)適，勸其不要過于記仇，要學(xué)會寬容、禮讓；其次，應(yīng)鼓勵(lì)其盡快走出心理陰影，到校復(fù)課；最后，應(yīng)懂得如何保護(hù)自己，學(xué)會適當(dāng)保護(hù)自己的方法。
（2）如果給老張寫信，首先應(yīng)建議他寬容施暴而犯錯(cuò)誤的同學(xué)。金無足赤，人無完人，何況學(xué)生作為未成年人，哪能不犯錯(cuò)誤的呢？其次，如果孩子受傷嚴(yán)重，應(yīng)果斷拿起法律武器維護(hù)合法權(quán)益。
（3）如果給老王寫信，應(yīng)贊揚(yáng)老王見義勇為、熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
（4）如果給校方、老師寫信，不建議校方、老師采取這樣粗暴懲罰的方式，讓小李的人格尊嚴(yán)也受到了傷害。校方應(yīng)本著關(guān)愛學(xué)生、以人為本、依法治校的原則處理校園暴力事件。校方應(yīng)采用更富有智慧和愛心的方式，既讓犯錯(cuò)方小李真正受到教育，又考慮到他的尊嚴(yán)，同時(shí)還要關(guān)注受害者小張的心靈，做好心理疏導(dǎo)工作，構(gòu)建和諧校園。
（5）如果給小李寫信，不僅應(yīng)指出他的錯(cuò)誤所在以暴力解決問題，傷害他人；還應(yīng)該提出合理建議真心實(shí)意地向受害者道歉，與人為善，懂得說理，通過真誠溝通、有效交流、平等對話解決同學(xué)糾紛。
當(dāng)然，還可以給圍觀的群眾、上級教育部門、小李的父母、網(wǎng)友、參與圍毆事件的其他同學(xué)、全體同學(xué)、全體家長等寫信，只要言之有理即可。
答案解析：
涉及考點(diǎn)
幼兒綜合素質(zhì)考試大綱
第五章基本能力
第四節(jié)寫作能力
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