類型：學習教育
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單選題某教師在組織學生學習某版初中語文教材九年級上冊第六單元的“話說千古風流人物”這一綜合性學習課題時，另辟蹊徑，從挖掘地方文化資源出發(fā)，要求學生去調(diào)查當?shù)叵嚓P(guān)傳承下來的“風流人物”及其故事或詩文，并且引導學生從以下幾方面途徑去探索、搜集或發(fā)現(xiàn)：一是根據(jù)地名特點去尋訪、探究；二是根據(jù)地方文化檔案館或地方志去查找：三是采訪地方文化專家或老人，打聽有關(guān)傳說或記載。對于這項任務(wù)，教師要求學生利用課余時間（節(jié)假日或放學后）完成。對這位教師的做法，評價不合適的是（ ）。
A.能夠重視實踐活動的開展，引導學生將課外知識轉(zhuǎn)化為自己的知識
B.做到了語文學習“溝通”課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源
C.這位教師的綜合性學習內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的策劃組織、協(xié)調(diào)和實施能力
D.該教師的綜合性學習內(nèi)容過于寬泛，沒有切實考慮學生的能力和課余時間
參考答案：D
涉及考點
初中語文考試大綱
第一部分、學科知識
第三章、語文課程與教學論
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