參考答案：

(1)強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)

盧梭對(duì)兒童教育的貢獻(xiàn)首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)”。他認(rèn)為兒童不是小大人，兒童有他自己獨(dú)特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準(zhǔn)備，它具有獨(dú)立存在的價(jià)值。這種關(guān)于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無(wú)古人的。

(2)強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然

①教育的三個(gè)來(lái)源。盧梭指出，教育有三個(gè)來(lái)源，即“自然”“人”和“事物”。

②教育遵循自然。盧梭提倡的自然教育，歸根結(jié)底就是教育要服從自然的永恒法則，適應(yīng)幼兒天性的發(fā)展，促使幼兒身心的自然發(fā)展。

③教育的目的是培養(yǎng)“自然人”。從自然教育這個(gè)基本原則出發(fā)，盧梭明確提出，教育要以培養(yǎng)“自然人”為目的，在他看來(lái)，這種“自然人”是身心發(fā)達(dá)、體腦兩健、不受傳統(tǒng)束縛、天性發(fā)展的新人。

(3)教育的階段論

①嬰兒期(出生至2歲)，這個(gè)時(shí)期兒童處于長(zhǎng)身體的自然狀態(tài)，教育的主要任務(wù)是保障嬰幼兒的身體健康，以身體養(yǎng)護(hù)為主。

②幼兒期(3～12歲)，這個(gè)時(shí)期是兒童的“理性睡眠時(shí)期”。雖然這一時(shí)期兒童的身體活動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、感覺(jué)能力都開(kāi)始發(fā)展了，但還沒(méi)有達(dá)到理智階段，言行多受感性支配，還不適宜進(jìn)行抽象的概念和文字知識(shí)方面的教育，注重體育、經(jīng)驗(yàn)、感官的教育。

③少年期(12～15歲)，注重知識(shí)教育和勞動(dòng)教育。盧梭認(rèn)為，智育的任務(wù)不在于傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，而在于發(fā)展兒童獲得知識(shí)的能力，激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和熱情。

④青年期(15～20歲)，注重道德、宗教及情感的教育。

(4)提出“否定教育”的觀點(diǎn)

盧梭認(rèn)為對(duì)兒童特別是年幼兒童進(jìn)行教育，其首要目的就是保護(hù)兒童善良的本性；他主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來(lái)。他自稱這種教育為“否定教育”。

(5)論幼兒教育的方法

①給予行動(dòng)的自由。盧梭認(rèn)為，為了使幼兒身體能夠得到自然發(fā)展，幼J1N,．I從母胎出生就要給予行動(dòng)的自由。

②合理的養(yǎng)護(hù)鍛煉。盧梭認(rèn)為，幼兒的養(yǎng)護(hù)和鍛煉應(yīng)該順應(yīng)自然。嬰兒應(yīng)該由父母親親自喂養(yǎng)。應(yīng)該讓幼兒穿著寬松、樸素；給予幼兒充足的睡眠時(shí)間；在對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)護(hù)的同時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉，包括體格和品質(zhì)方面的鍛煉。

③注意語(yǔ)言的發(fā)展。盧梭認(rèn)為，為了更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，成人要發(fā)幼兒能聽(tīng)得懂的一些聲音，要少、要清楚、要容易、要常常翻來(lái)覆去地說(shuō)給他們聽(tīng)。而且在孩子語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中切不可操之過(guò)急。

④感覺(jué)教育。盧梭認(rèn)為，2～12歲這個(gè)階段幼兒的語(yǔ)言有所發(fā)展，但是理智還沒(méi)有開(kāi)發(fā)，因此教育的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒的感覺(jué)發(fā)展方面，他認(rèn)為這個(gè)時(shí)期主要是進(jìn)行感覺(jué)教育。盧梭從其哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論出發(fā)，非常強(qiáng)調(diào)人的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的作用。

⑤重視模仿。盧梭認(rèn)為，幼兒具有一種模仿的本能，這在他們的自然發(fā)展過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒的模仿不僅表現(xiàn)在道德上，也表現(xiàn)在感官發(fā)展上。為了使幼兒有好的模仿榜樣，教育者要嚴(yán)格管束自己。

⑥自然后果法。以自然教育理論為依據(jù)，盧梭在道德教育上提出了“自然后果法”。他強(qiáng)調(diào)對(duì)于幼兒的過(guò)失不必加以責(zé)備和處罰，而要利用幼兒過(guò)失造成的自然后果，使他們自食其果，從而使他們認(rèn)識(shí)其過(guò)失并予以改正。

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