類型：學(xué)習(xí)教育
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問答題王教師教“聲音大小”這一單元主題活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對8位程度較高的幼兒提出了不同的要求，讓他們用不同的方法研究聲音。這8位幼兒不僅探討了聲音大小的規(guī)律，還合作探討了怎樣使聲音變大，怎樣使聲音變小的規(guī)律，并將探究方法介紹給其他同學(xué)，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)。請結(jié)合教育觀的相關(guān)理論，分析該案例中教師的行為。
參考答案：1、該案例中教師的行為是合理的，堅持了正確的素質(zhì)教育的教育觀。 2、素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：面向全體、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生主動性、著眼于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。其中，全面發(fā)展的實(shí)質(zhì)是最優(yōu)發(fā)展、面向全體、全面發(fā)展，不是平均發(fā)展，不是齊步走。應(yīng)該說，分層教學(xué)、能力分組是一種既能適應(yīng)個別差異又有較高的效率效益的教學(xué)組織形式。 3、案例中的教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，采取分層教學(xué)、能力分組的方式，保證了教學(xué)既面向全體，又促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。而且幼兒在學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵他們合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
答案解析：
涉及考點(diǎn)
教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)
一、職業(yè)理念
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