Read the following text and fill each of the numbered spaces with ONE suitable word.

　　Write your answers on ANSWER SHEET 1.

　　Psychologists take contrastive views of how external rewards，from(31) ___praise to cold cash，affect motivation and creativity.Behaviorists，(32) ___research the relation(33) ___actions and their consequences argue that rewards Can improve performance at work and school.Cognitive researchers，who study various aspects of mental life，maintain(34) ___rewards often destroy creativity(35) ___encouraging dependence(36) ___approval and gifts from others.

　　The latter view has gained many supporters，especially(37) ___educators.But the careful use of small monetary rewards sparks(38) ___in grade-school children，suggesting(39) ___properly presented inducements indeed aid inventiveness，(40) ___to a study in the June Journal of Personality and Social Psychol-ogy.

　　“If kids know they’re working for a(41) ___and can focus(42)——a relatively challenging task，they show the most creativity”，says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark.“But it’S easy to kill creativity by giving rewards for(43) ___performance or creating too (44) ___anticipation for re—wards.”

　　A teacher(45) ___continually draws attention to rewards or who hands(46) ___high grades for ordinary achievement ends up(47) ___ddiscouraged students，Eisenberger holds.(48) ___an example of the latter point，he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and restore failing(49) ___.In earlier grades，the use of so—called token economies，in(50) ___students handle challenging problems and receive performance-based points toward valued rewards，shows promise in raising effort and creativity，the Dela—ware psychologist claims.

　　答案及解析

　　參考譯文

　　對于像熱情的贊揚及冰冷的現(xiàn)金等外部獎勵怎樣影響人的動力和創(chuàng)造力，心理學家們有不同的觀點。研究行為和結(jié)果的行為學家說獎勵可以改善工作和學習的表現(xiàn)。而研究精神生活的認知研究者們則堅持獎勵經(jīng)常會助長人們依賴他人的認可和禮物而毀掉創(chuàng)造力。

　　后一種觀點得到了很多支持者，尤其是教育者們。但是，謹慎地使用小額的金錢作為獎勵會激起分級學校里孩子們的創(chuàng)造力，恰當?shù)拇碳の锎_實有助于增強創(chuàng)造力，這是根據(jù)《個性與社會心理》雜志的6月刊中的一項研究得出的結(jié)論。

　　“如果孩子知道他們會得到獎勵并可以集中于一項相對有挑戰(zhàn)性的任務，他們就會顯示出最大的創(chuàng)造力來，”紐瓦克·特拉華大學的羅伯特·艾森伯格說，“但是，如果表現(xiàn)不好也有獎勵或者是對獎勵的期望過高，也會扼殺創(chuàng)造力。”

　　艾森伯格認為，不斷強調(diào)獎勵或給平常成績的學生打高分的老師，最終會使學生氣餒。作為后一種觀點的例子，他注意到著名大學加強評分標準，并恢復不及格的分數(shù)所帶來的不斷增強的影響力。

　　在低年級里使用所謂的貨幣經(jīng)濟，讓學生解決有挑戰(zhàn)性的問題，根據(jù)表現(xiàn)得分，并最后重視獎勵，會提高其努力程度和創(chuàng)造力，這位特拉華的心理學家說。

　　答案及解析

　　31.warm 【解析】由此句中的“contrastive views”可知，觀點是相對的，此空所在短句意為“從…贊揚到冷酷的批評”，顯然，應是“熱烈的”。

　　32.wh0 【解析】此空后的句子顯然為定語從句，修飾“Behaviorists”，所以應填一個wh0，引導修飾人的定語從句。

　　33.between 【解析】“…relation…actions and their consequences”意為“…行動和它們的結(jié)果…關(guān)系”，空處顯然缺“之間”。

　　34.that 【解析】此空后的內(nèi)容為maintain的內(nèi)容，即此空后的句子為maintain的賓語，應填一個可引導賓語從旬的詞。

　　35.by 【解析】此空所在短句意為“報酬經(jīng)常毀掉創(chuàng)造性，…鼓勵依賴他人的認可和禮物。”顯然，空處應填“通過”，在英語中介詞by即可表達此意。

　　36.on 【解析】dependence on意為“依賴，依靠”，是固定短語。

　　37.among 【解析】此句意為“后一種觀點得到了許多支持者，尤其…教育家�！憋@然，空處應填“在…中”，介詞among即有此意。

　　38.creativity 【解析】本文是在講述報酬、表揚與創(chuàng)造性的關(guān)系，此句意為“但是小心地使用小量的金錢報酬能激起分級學校孩子們的…”顯然，空處應填“創(chuàng)造性”。

　　39.that 【解析】此空后面的句子為suggesting的內(nèi)容，即應為其賓語從句，所以此空處應填引導賓語從句的詞，即that。

　　40.according 【解析】此句意為“…一項個性與社會心理學的六月雜志的研究�！憋@然，空處應填“根據(jù)”。

　　41.reward 【解析】通篇文章均是在講報酬與創(chuàng)造性的關(guān)系，此句意為“如果孩子們知道他們在為…工作，…�！憋@然，此空處應填“報酬”。

　　42.on 【解析】focus on意為“集中于”，為固定短語。

　　43.poor 【解析】此句意為“但是很容易通過給…表現(xiàn)報酬或創(chuàng)造對報酬太…的期望而扼殺創(chuàng)造性�！憋@然，此空處應填“劣拙的，不好的”。

　　44.much 【解析】參見43題解析。顯然，此空處應為“太多的”。

　　45.who 【解析】此空后的句子應為teacher的定語從句，故此空處應填who，引導修飾人的定語從句。

　　46.out 【解析】hand out意為“分發(fā)，施舍”，為固定短語。

　　47.with 【解析】end up with意為“以…結(jié)束，以…告終”，為固定短語。

　　48.As 【解析】此句意為“…后一種觀點的例子，…”顯然，空處應 填“作為”。

　　49.grades 【解析】此句意為“…他指出在主要大學里關(guān)控制評分標準及恢復不及格…的努力�！憋@然，此空處應填“分數(shù)”。

　　50.which 【解析】此空后的句子應為定語從句，修飾“token economies”，故此空應填一個可引導定語從句的詞，而且前面可加介詞in。