不忘初心 繼往開來：中國外語教育發(fā)展論壇高端隆重舉行

　　12月22日，慶祝改革開放40周年暨中國外語教育發(fā)展高端論壇在北京外國語大學隆重舉行。外語教育界專家、學者出席盛會，共同回顧改革開放40年來中國外語教育的蓬勃發(fā)展歷程，總結成就與經(jīng)驗，不忘初心，繼往開來，展望中國特色社會主義建設新時期中國外語教育的奮進藍圖。

　　論壇設開幕式、主題報告、歷史鏡鑒和未來愿景四個環(huán)節(jié)，同時《改革開放的先聲——中國外語教育實踐探索》一書在論壇上發(fā)布。

　　回顧國家外語教育的發(fā)展歷程，可以說改革開放的40年也是中國外語教育不斷發(fā)展壯大的40年。改革開放推動外語教育，外語教育助力改革開放，沒有外語教育發(fā)展架起溝通橋梁，就沒有改革開放今天的豐碩成果。立足當下，我們應認識到，成熟的外語教育是國家戰(zhàn)略的重要組成部分，對傳播文化、促進我國與他國交流理解互鑒具有重要意義。面對黨和國家對新時期國際化人才的新需求，高校外語教育須高舉和平發(fā)展、合作共贏旗幟，深化改革與發(fā)展，砥礪前行，為中國在全球治理中彰顯大國力量、發(fā)揮大國作用貢獻更多力量。展望未來，中國外語教育大有可為，必將建功立業(yè)，綻放芳華，取得更輝煌的成績。

　　北京外國語大學校長彭龍教授在主題報告中聚焦北外新時期外語人才培養(yǎng)與如何服務國家戰(zhàn)略這一主題。

　　改革開放的偉大事業(yè)離不開外語教育改革和外語院校的建設。40年來，北京外國語大學始終堅守初心，將外語教育改革發(fā)展與服務國家戰(zhàn)略和民族偉大復興緊密聯(lián)系在一起。本著延安精神，北外堅持“外、特、精”的辦學理念，以服務國家利益為宗旨;堅持解放思想、實事求是;堅持高水準、嚴要求，全面加強教師隊伍建設;堅持以高水平推進國際化辦學合作;積極思考創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動了中國外語教育跨越式發(fā)展，為構建具有中國特色的外語教育理論體系和話語體系做出了積極貢獻。改革開放至今，北京外國語大學的發(fā)展歷程是積極適應、準確滿足國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要的重要歷程;在新的歷史時期，北外將再度出發(fā)，堅定信仰，推動中國外語教育迎來更加璀璨的未來，繼續(xù)為民族的偉大復興和國家的強大貢獻力量!

　　中國教育科學研究院副院長曾天山教授應邀出席了會議，并介紹了和王定華教授共同主編的《改革開放的先聲——中國外語教育實踐探索》一書。他指出，《改革開放的先聲——中國外語教育實踐探索》從重大意義、發(fā)展歷程、政策分析、重要舉措、巨大成就、突出貢獻、基本經(jīng)驗和走進新時代等方面全景展示了改革開放40年中國外語教育的發(fā)展歷程。曾教授指出，外語教育是國家戰(zhàn)略的重要組成部分，不能削弱，只能增強;外語教育需要與時俱進地改革，方能擔負時代之責，發(fā)出時代之聲，回應時代之問，培養(yǎng)時代新人;外語教育的評價和標準體系要進一步完善;外語教育要有長期發(fā)展規(guī)劃，要列入國家的總體規(guī)劃。同時，曾教授也對外語教育專家前輩給予本書的支持，主編王定華教授、課題組成員對本書編寫工作的傾力投入，以及外研社為書籍出版的付出表示感謝。

　　歷史鏡鑒：

　　憶崢嶸歲月，鑒歷史風華，守教育初心

　　改革開放40年，春風化雨，春華秋實�！皻v史鏡鑒”環(huán)節(jié)，六位中國外語教育40年發(fā)展、蓬勃和飛躍的見證者、參與者和推動者分享了他們在這一段崢嶸歲月中親歷的外語教育改革與發(fā)展歷程。

　　陳教授特別指出，中國的外語教育要為國家的兩大國策——只有進行時沒有完成時的改革開放及人類命運共同體的構建而服務。中國外語教育在這兩個偉大目標的實現(xiàn)中承擔著非常重大的責任，需要提高全民族的外語水平，同時培養(yǎng)大量合格的外語人才。陳教授勉勵全體外語教育界同仁共同奮進，為實現(xiàn)宏偉目標銳意進取、全力拼搏!

　　作為改革開放的親歷者和受益者，胡教授動情回顧了改革開放這一偉大舉措對中國外語教育的推動作用;通過追憶改革開放以來外語專業(yè)體系及內涵的演變，他回應了如何看待當下外語教育界存在的問題和質疑。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。40年來，中國外語教育在許多像胡教授這樣具有“取經(jīng)”精神的先行者的推動下走過千山萬水，新的時代則需當下外語教育界的同仁繼續(xù)跋山涉水，總結經(jīng)驗，主動思考新時期外語專業(yè)的內涵，推動中國外語教育新的變革。

　　改革開放推動外語教育，外語教育助力改革開放。改革開放為我國外語教育創(chuàng)造了大量機會，外語教育也積極參與改革開放，為推動國家發(fā)展做出了巨大的貢獻。王教授回顧了外語教育從改革開放初期至今經(jīng)歷的重大事件，以史為鑒，展望未來：首先，要學會主動“調適”，以適應國家社會發(fā)展大勢，順應高等教育發(fā)展趨勢;其次，要掌握外語教育發(fā)展態(tài)勢，順勢而為，保持生機;第三，要兼容平衡外語專業(yè)的工具性和學科性，不能偏廢;第四，外語教育要堅持內涵式發(fā)展，培養(yǎng)學生人類命運共同體和跨文化意識。

　　文教授結合自身發(fā)展回顧了改革開放40年來我國應用語言學發(fā)展的三個階段：認真學習西方理論;乘政策春風繼續(xù)學習并勇于實踐西方理論;提高創(chuàng)新意識、奮力構建具有中國特色的外語教育理論體系。在扎實的理論學習和實踐基礎上，文教授及其研究團隊立足中國實踐，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)立并不斷發(fā)展完善具有中國特色的外語教育理論——“產(chǎn)出導向法”，為中國外語教育理論在國際上的發(fā)聲不懈努力。文教授指出目前我國應用語言學的發(fā)展仍舊任重道遠，外語教育界同仁應主動肩負責任和使命，推動中國應用語言學邁上新臺階，攀上新高峰!

　　劉教授結合自身從教經(jīng)歷，回顧了我國遠程開放外語教育和高職高專外語教學的發(fā)展歷程。遠程開放外語教育基于終身學習理念和現(xiàn)代信息技術，具有非常先進的教育理念，如自主學習、以學生為中心、多媒體輔助教學等，在中國外語教育發(fā)展歷史上，遠程開放教育功不可沒。站在新起點，遠程開放教育又迎來了第二個春天——信息技術教育與外語教育的深度融合，這將會引發(fā)高等外語教育的巨大變革。此外，劉教授還回顧了我國專升本人才培養(yǎng)模式以及高職高專外語教育的發(fā)展變革。

　　李社長深情回顧了改革開放40年來外研社取得的輝煌成就，高度概括了外研社的發(fā)展經(jīng)驗：一是外研社的成立及其取得的改革發(fā)展成就是改革開放的成果;二是外研社40年來的改革成就為我國外語教育的發(fā)展做出了重要的貢獻;三是外語教育的發(fā)展是促進外研社發(fā)展的根本源泉，改革開放的英明決策促進了外研社的發(fā)展，外語教育的普及提高為外研社提供了廣闊的市場和力量的源泉。在這個千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，外研社定不忘初心，牢記使命，繼往開來，再創(chuàng)輝煌!

　　未來展望：

　　觀百花競放，響時代贊歌，愿繼往開來

　　“艱難困苦，玉汝于成�！被仡檨頃r之路，改革開放40年是一代外語教育人解放思想、實事求是、敢闖敢干、在磨礪中奮進、耕耘與收獲的40年，展望前行征途，中國外語教育應充分總結發(fā)展經(jīng)驗，繼續(xù)乘著國家政策的東風，不懼波瀾，展翅翱翔，繪就更恢弘的畫卷。

　　“未來愿景”環(huán)節(jié)，八個不同語種的十位教指委專家分別就各自專業(yè)在改革開放過程中的耕耘征程與中國特色社會主義建設新時期的發(fā)展思路、使命和愿景做報告。

　　孫教授在發(fā)言中就外語界一些熱點問題進行了闡述。他指出，語言技能及中外文學、歷史、文化知識是培養(yǎng)具有國際視野與中國情懷、通曉國際規(guī)則、具有跨學科知識儲備和跨文化溝通實踐能力的高層次國際化人才的根基。外語類專業(yè)所具備的使學生“進入人文社會科學任何領域都比較容易”的特質，使其更易于培養(yǎng)高層次國際化人才�，F(xiàn)今社會提倡的“復合型人才2.0”所應具備的素質也包括中外語言人文知識及學科知識。孫教授指出，外語類專業(yè)具備學科性及人文性，高級語言能力包含了思辨能力，也必然包含深厚的人文素養(yǎng);公共英語則需在凸顯工具性的基礎上兼具人文性。

　　蔣教授指出，在改革開放40周年之際，在推進“一帶一路”建設以及構建人類命運共同體的背景下，外語教育要勇于面對挑戰(zhàn)、抓住機遇，做到：一、加強文化自信;二、強調文化多樣性，以使外語教學應對多媒體與人工智能的介入所帶來的挑戰(zhàn);三、正視外語教育同一化及同質化的問題。蔣教授同時談及對新時代外語教育的愿景：一要組織專家團隊深度調研外語教育存在的問題，制定行動方案;二要不斷深化外語人才培養(yǎng)模式的改革;三要大力推進外語專業(yè)內涵式建設，打造“金課”，淘汰“水課”，推進課程改革與國家經(jīng)濟建設需要接軌。

　　張教授代表大學外語教指委做了發(fā)言，指出，針對大學外語教學面臨的問題，大學外語教學指導委員的目標是聚焦“四個一流”，即建設“一流課程、一流教師、一流標準、一流人才”，加強課程體系建設、教學隊伍建設、教學標準建設及人才培養(yǎng)與理論創(chuàng)新。張教授講到，大學外語教學的初心是“兩個服務”，即服務國家政策與服務人才培養(yǎng)，在未來發(fā)展中，大學外語教學要不忘初心、砥礪前行。

　　郭教授探討了高等教育改革中，英語類專業(yè)所面臨的困境及出路。他認為，在中國高校開始進入大類招生的時代，英語類專業(yè)如何展現(xiàn)專業(yè)特色，推出什么樣的課程，是其真正面臨的重大問題。郭教授鼓勵各高校外國語學院結合自身特色，積極尋求出路，把握“雙一流”建設這一難得的發(fā)展機遇，迎接挑戰(zhàn)，從而將中國外語學科打造成有中國學者獨特貢獻，且具有世界影響力的、世界一流的外語學科。

　　修教授首先簡要回顧了改革開放以來，日語專業(yè)不斷壯大、發(fā)展的情況及遇到的困難，隨后指出在新形勢下，日語專業(yè)要：一、落實好《國標》，結合社會對于日語人才的需求，培養(yǎng)多樣化日語人才;二、進一步做好“‘日語+’的大文章”，實現(xiàn)從學外語、學日語，到用日語學的過程;三、通過AI教學手段來實現(xiàn)日語教學新飛躍;四、培養(yǎng)跨文化教育人才，使之具有很強的運用日語獲得知識、進行思考及開展其他方面業(yè)務的能力。

　　賈教授梳理了改革開放以來德語專業(yè)的發(fā)展歷程，并指出隨著時代發(fā)展，德語專業(yè)由“引進來”增加了“走出去、送出去”的使命，對學生提出更加全面、系統(tǒng)、規(guī)范的能力要求。為此，德語專業(yè)與外研社合作努力推進教材建設，開發(fā)的新經(jīng)典系列德語教材在培養(yǎng)兼具中國情懷和國際視野的德語人才上發(fā)揮重要作用。賈教授同時強調教師的學識和教材都具有一定的局限性，要給學生充分的發(fā)展空間。

　　陸教授簡要地回顧了西班牙語在不同歷史時期的發(fā)展情況，闡釋了西語專業(yè)“美好的專業(yè)前景”和“艱難的專業(yè)學習”：西語專業(yè)為國家社會輸送了大量人才，有力配合了國家對外開放戰(zhàn)略，取得了令人矚目的成果;西語與漢語語言文化屬性差異大，基于對語言與文化特色的理解分析，西語專業(yè)在構建符合中國特點西班牙語教學體系方面做出了多方努力。展望未來，陸教授認為西班牙語專業(yè)的發(fā)展前景非常好，但也面臨著師資規(guī)模和課程設置等問題，機遇與挑戰(zhàn)并存。

　　姜教授回顧了非通用語種類專業(yè)的發(fā)展情況，指出非通用語在1978年到2000年期間發(fā)展緩慢，2000年到2012年進入第一個大發(fā)展時期，而2013年，在“一帶一路”倡議推動下，非通用語發(fā)展迎來了質的飛躍。教育部于2015年出臺了《關于加強外語非通用語種人才培養(yǎng)工作實施意見》，目前非通用語種發(fā)展前景非常好，本科人才培養(yǎng)基地和國別區(qū)域研究人才培養(yǎng)基地繼續(xù)增加。姜教授強調，開設非通用語種類專業(yè)具有重要的國家戰(zhàn)略意義，對非通用語種類專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)標準以及教材的建設都至關重要。

　　羅教授援引北大、北外、北語等高校與阿拉伯國家交流的例子，指出高校外語教育的發(fā)展是改革開放、中國與世界各國加深交流的受益者。他簡要回顧了阿拉伯語在中國的發(fā)展歷史，指出了高校服務“一帶一路”走深走實的重要抓手——國別區(qū)域研究的重大意義，國別區(qū)域研究是一個區(qū)域性大國向全球性大國轉變過程當中必需的學科支撐。同時羅教授指出英語在國別區(qū)域研究中具有重要作用，提出推動“小語種+英語”深度融合的專業(yè)發(fā)展模式。

　　寧教授回顧了改革開放以來俄語專業(yè)的發(fā)展與成就，如辦學規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，形成多層次人才培養(yǎng)體系，轉向以區(qū)域為導向的培養(yǎng)模式，設立交叉學科本科專業(yè)等。在中國大國崛起的背景下，寧教授指出專業(yè)發(fā)展不僅要注重向外借鑒，還要注重挖掘自身文化價值，實現(xiàn)中國思想和價值的對外表達。針對目前人才培養(yǎng)模式和支撐體系局限性、教材缺乏開放性等問題，寧教授提出要做好學科調研，抓好《國標》以及專業(yè)內涵建設，建設“金課”淘汰“水課”，抓好教材編寫和使用，以及教書育人和立德樹人等工作。

　　傅教授從師資建設、學術期刊及教材建設、人才培養(yǎng)模式、教學理論發(fā)展等角度全面回顧了法語專業(yè)學科建設與發(fā)展情況。他指出，外語學科的特殊性決定了外語教育是工具性、學科性以及人文性并存的，法語專業(yè)的教師應該通過法語語言學習和文化學習教書育人，教授知識，培養(yǎng)學生的技能、品格以及學習能力，提升其綜合素養(yǎng)。同時，傅教授指出跨文化交際是雙向構建的，要讓學生學會講述中國故事。傅教授還提出，各語種專業(yè)的發(fā)展是互補互促的關系，呼吁全國外語學習者和工作者聯(lián)合起來，為下一個40年發(fā)展加油助力。

　　論壇分別由北京外國語大學副校長孫有中教授和北京外國語大學中國外語與教育研究中心主任王文斌教授主持。兩位專家在主持過程中就報告人提出的問題做出了一定的反饋，也提出了自己的觀點，表達了自己的意見和建議，這也成為論壇的重要內容。

　　外語教學與研究出版社徐建中總編輯為大會致閉幕辭，徐總編輯指出本次論壇主題是“不忘初心，繼往開來”，國內外語改革開放的親歷者、推動者、貢獻者與見證者群賢畢至，慶賀40年的輝煌，展望未來的再出發(fā)，意義非凡。

　　今年是改革開放40周年，明年是外研社建社40周年，外研社既是改革開放的受益者，也是改革開放的推動者，在過去的39年中，外研社始終堅守“記載人類文明，溝通世界文化”的使命，在未來發(fā)展中，外研社將以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的氣魄，乘著改革開放的進步與發(fā)展之風，與外語界專家學者共濟外語教育滄海。

　　最后徐總編輯代表主辦單位北京外國語大學，協(xié)辦單位教育部高等學校外國語言文學類專業(yè)教學指導委員會、中國人民大學外國語學院以及承辦單位北京外國語大學中國外語與教育研究中心和外研社向與會嘉賓致以誠摯謝意。

　　“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”站在中國特色社會主義建設新時期、改革開放全面深入、邁向新階段的重大歷史關口，慶祝改革開放40周年與中國外語教育發(fā)展高端論壇是一次中國外語教育界全面回顧歷史，深刻總結經(jīng)驗，立足當下實踐，規(guī)劃發(fā)展藍圖的歷史性盛會。在改革開放40年豐碩成果的基石上，未來，中國外國語教育將繼續(xù)順應歷史潮流，積極應變，主動求變，與時代同行，助力時代發(fā)展!