秘書資格考試職業(yè)道德提綱:命題側(cè)重點_知識點采集
職業(yè)道德教程重的命題側(cè)重點與知識點的采集
培訓(xùn)教師如何教授學(xué)生正確把握學(xué)習(xí)方法,如何教授他們把握核心知識點。
第一,中央精神需要掌握。
第二,忌語、禁語始終是出題的重點。
例如,屬于“忌語”的說法是( )。
(A)“有完沒完” (B)“喊什么,等會兒”
(C)“我就這態(tài)度” (D)“不買看什么”
第三,容易產(chǎn)生思想混亂和把不容易把握的規(guī)范要作為重點。
P1,職業(yè)道德有無用途?為什么許多從業(yè)人員對職業(yè)道德學(xué)習(xí)和修養(yǎng)不當(dāng)一回事?他們在觀念和認(rèn)識上存在什么偏差。這是首要解決的問題。
P4怎樣理解“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”?你說“應(yīng)該”,我認(rèn)為“不應(yīng)該”,如何處理?直接導(dǎo)致職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)——首先判定有沒有標(biāo)準(zhǔn)?其次,是誰的標(biāo)準(zhǔn)?
P9——10,P17的義利關(guān)系。
P18,對傳統(tǒng)文化的態(tài)度,直接反映著對道德、職業(yè)道德的態(tài)度和認(rèn)識。
P20,職業(yè)道德的特征。
P29——31企業(yè)文化的核心靈魂,特征以及對特征的理解。例如,怎樣理解企業(yè)文化的自律功能、整合功能?含蓋了怎樣的范圍?各種要素之間的關(guān)系如何?
P38,職工如何處理與上司之間的關(guān)系,具有可操作性和指導(dǎo)性。
P40,職工如何處理與同事的關(guān)系?,具有可操作性和指導(dǎo)性。
P47,日本的“小氣”。小氣是一種負(fù)責(zé)任,是一種敬業(yè)精神,是一種修養(yǎng)。別人做到了,我們能夠做到嗎?怎樣做到?
P52,企業(yè)形象和品牌。
P61,沒有職業(yè)道德的人干不好任何工作。
P82,職工個人形象對企業(yè)整體形象的影響,怎樣做?細(xì)節(jié)決定成敗。
P85,文明禮貌的具體要求。飾品化妝方面的知識。
P87,語言,語調(diào)、語速。怎樣做才是符合規(guī)范的正確做法?現(xiàn)實工作中,存在那些違背規(guī)范的事情?從業(yè)人員意識到?jīng)]有?
P91,表情從容。如何理解這一規(guī)范?什么樣的做法是表情從容?
P92,待人熱情是什么尺度,其分寸是什么
P104,干一行,愛一行,專一行。
P109,職業(yè)責(zé)任的特點。職業(yè)道德道德責(zé)任的內(nèi)涵。
P130,正確處理利益關(guān)系。把握集體主義的原則。
P143,出現(xiàn)問題時,要作為學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機會,絕不允許對顧客做出不禮貌的舉動。
P150,對手中沒有權(quán)力的一般從業(yè)人員,也存在公道或不公道的問題。提醒,法律規(guī)定的,不要探討是否合乎公道的問題。
P154,堅持真理的品性。蘇格拉底:“我愛我?guī),我更愛真理!睂?quán)力、對利益的態(tài)度。要敢于說“不”。真理高于一切。在現(xiàn)實生活中,受社會不良風(fēng)氣的影響,對堅持真理我們該怎樣做才是正確的?
P194、196,聯(lián)系社會和生活實際,考察對節(jié)儉的理解。例如,前些年,刺激消費、擴大內(nèi)需與節(jié)儉是否矛盾?有錢的人是否可以不節(jié)儉?節(jié)儉是否個人的事情?是否個人的權(quán)利?法律上如何理解?在道德上如何理解?明確:金錢、富裕程度不是節(jié)儉或不節(jié)儉的理由,而是人的品質(zhì)的要求。適度消費,儉而有度、節(jié)用有度。
P204,職業(yè)紀(jì)律的特點。
P218,遵紀(jì)守法的具體要求。存在于從業(yè)人員思想中的錯誤認(rèn)識包括,我不犯法就不學(xué)法,學(xué)了法不遵守沒有用。犯罪的人未必不懂得法,學(xué)了沒用途。難學(xué)無法學(xué)。這些都是錯誤的觀念。
P235,對團結(jié)互助的理解。
P241,團結(jié)互助的規(guī)范性要求。
P248,正確看待主角與配角的關(guān)系。
P253,創(chuàng)新的含義。
P254,對創(chuàng)新做寬泛的理解。
P264,樹立創(chuàng)新意識,要批判幾種錯誤的觀念。
P286,關(guān)于慎獨的理解。
上述知識點比較重要,需要向?qū)W員講透徹。
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