今年四月，中國人民大學(xué)商學(xué)院院長毛基業(yè)應(yīng)邀出席耶魯大學(xué)管理學(xué)院舉辦的“全球高端管理聯(lián)盟成立五周年”活動(dòng)�；顒�(dòng)邀請(qǐng)各聯(lián)盟院校院長對(duì)本學(xué)院的專業(yè)碩士寫下寄語。毛基業(yè)院長寫下了對(duì)人大商學(xué)院專業(yè)碩士寄予的厚望，希望人大專碩們實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

　　第一轉(zhuǎn)變：追求的轉(zhuǎn)變——從財(cái)富創(chuàng)造到改變世界

　　Inspiration: from wealth creators to world improvers

　　人大商學(xué)院以培養(yǎng)具有全球視野、社會(huì)責(zé)任和商業(yè)倫理的高端管理人才為使命。商科教育與市場需求非常接近，作為商學(xué)院的學(xué)生，尤其是專業(yè)碩士，在追求個(gè)人成長和人生價(jià)值的問題上，應(yīng)該從思考市場需求和思考社會(huì)責(zé)任的角度出發(fā)，充分將個(gè)人成長與解決社會(huì)問題相結(jié)合、將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與為社會(huì)服務(wù)相結(jié)合、將個(gè)人價(jià)值觀與商業(yè)倫理相結(jié)合。不僅將目光局限于個(gè)人財(cái)富的創(chuàng)造，而是在追求改變世界的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)富積累。

　　誠然，一些學(xué)生在選擇專業(yè)學(xué)位的時(shí)候，大多考慮的是職位提升、薪資待遇、熱門行業(yè)等因素，但選擇金融、壟斷國企和大型外企等這些顯而易見的路，是否能給社會(huì)實(shí)現(xiàn)最大貢獻(xiàn)，是否能讓自己人生有最大的收獲?孟加拉國的尤努斯銀行幫助了無數(shù)的窮人，既能扶貧又達(dá)到了個(gè)人價(jià)值最大化的目的，那中國的小額貸款是不是也可以有更大的發(fā)展?如果人大商學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)⒛抗飧�多地放在關(guān)切社會(huì)痛點(diǎn)、解決社會(huì)問題上，無疑將會(huì)更快地在社會(huì)發(fā)展中發(fā)現(xiàn)商機(jī)，探索出一條屬于年輕一代實(shí)現(xiàn)價(jià)值的道路。

　　第二轉(zhuǎn)變：思維方式的轉(zhuǎn)變——從執(zhí)行到批判性思維

　　Mentality: from doers to critical thinkers

　　中國的學(xué)生，從小受教育體制的影響，習(xí)慣性接受答案，較少質(zhì)疑，這在商學(xué)院的國際化課堂和項(xiàng)目中也可以明顯感受到。尤其是工作一段時(shí)間后重回校園攻讀專業(yè)碩士的學(xué)生，大部分處在企業(yè)中層的位置，兼具執(zhí)行者的角色。具有較高的執(zhí)行力是企業(yè)推崇的能力要素，但是高執(zhí)行力并不否認(rèn)批判性思維的存在。批判性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，能夠推動(dòng)流程再造。在課堂上，我們會(huì)學(xué)習(xí)到全世界許多先進(jìn)公司的案例，這些公司制定的戰(zhàn)略、做出的決策，為什么是正確的?為什么他們可以采取這樣的商業(yè)模式?為什么他們之后的發(fā)展會(huì)遇到瓶頸?在自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景下，我們是否可以給出更好的建議?書本上學(xué)習(xí)到的許多理論和工具，一定是永遠(yuǎn)正確的么?理論的邊界在哪里?這些理論可以復(fù)制么?可以復(fù)制到哪里?無論在課堂學(xué)習(xí)、企業(yè)參訪或者工作實(shí)踐當(dāng)中，專碩學(xué)子們應(yīng)該多問幾個(gè)“為什么”，深入地透過現(xiàn)象思考問題的本質(zhì)，批判性地接受知識(shí)和建議，驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)可改變的痛點(diǎn)，從而改變世界。

　　第三轉(zhuǎn)變：角色的轉(zhuǎn)變——從跟隨者到領(lǐng)導(dǎo)者

　　Role: from followers to leaders

　　領(lǐng)導(dǎo)者首先要有眼光，有大局觀，看到大趨勢。作為為組織確定方向和制定決策的領(lǐng)導(dǎo)者，還需要有正確的價(jià)值觀。有正確價(jià)值觀的領(lǐng)袖，是具備公心的，是能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著正確的方向前進(jìn)的。長遠(yuǎn)眼光讓領(lǐng)導(dǎo)者和組織走的更遠(yuǎn)，正確的價(jià)值觀能讓他人愿意跟隨。

　　領(lǐng)導(dǎo)者每天都要做出許多牽扯利益相關(guān)者的決策，價(jià)值觀正確與否直接影響領(lǐng)導(dǎo)者決策的成敗。我們所知道的利益相關(guān)者不僅包括客戶、員工、股東，還包括我們所處的社區(qū)和廣義的社會(huì)。那么將哪個(gè)利益相關(guān)者的利益放在第一位是正確的?問題沒有唯一的答案。華為以客戶為第一位，阿里也以客戶為第一，他們都是當(dāng)今中國最偉大的企業(yè)。但如果我們?cè)偕钊胨伎家幌�，如果我們將社區(qū)和廣義的社會(huì)放在第一位，企業(yè)做出的決策將會(huì)發(fā)生哪些變化?將對(duì)企業(yè)會(huì)發(fā)生什么樣的影響?

　　現(xiàn)在社會(huì)處在“共享經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，校園里的OFO、摩拜單車就是很好的體現(xiàn)。共享單車的創(chuàng)業(yè)者看到了社會(huì)痛點(diǎn)，嘗試解決社會(huì)問題，體現(xiàn)了服務(wù)社區(qū)和社會(huì)的理念，同時(shí)也產(chǎn)生了很大的經(jīng)濟(jì)效益。

　　第四轉(zhuǎn)變：知識(shí)的轉(zhuǎn)變——從實(shí)踐到知行合一

　　Knowledge: from doing to unity of knowing and doing

　　工作過一段時(shí)間回到課堂上的好處是，學(xué)習(xí)商科理論的同時(shí)，可以結(jié)合對(duì)過往工作經(jīng)歷的反思，讓理論融于實(shí)踐當(dāng)中，從而對(duì)理論的理解更加深刻而豐滿。談到專業(yè)碩士的學(xué)習(xí)，尤其是MBA的學(xué)習(xí)，通過課堂理論和案例的研究，有針對(duì)性地、系統(tǒng)性地反思之前的工作經(jīng)歷，批判性地思考過往的一些管理決策和管理流程，尋找到可改變的地方，哪怕只是一個(gè)流程上某個(gè)點(diǎn)的精進(jìn)，都是成長和進(jìn)步。我們要做的是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐和思考，做中學(xué)，學(xué)中做，在知行合一中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷積累和自身快速成長。

　　第五轉(zhuǎn)變：做事態(tài)度的轉(zhuǎn)變——從員工到企業(yè)家

　　Attitude: from employees to entrepreneurs

　　企業(yè)家這個(gè)詞有兩個(gè)層面的意思，一個(gè)是主人翁意識(shí)，做事有拼勁、有很強(qiáng)的責(zé)任感和情懷;其次是有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的勇氣。往往認(rèn)識(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，會(huì)極大程度影響我們做事的結(jié)果：如果我們帶著主人翁意識(shí)開拓性地做事，往往能取得不平凡的成就。

　　企業(yè)家是稀缺的，優(yōu)秀的企業(yè)家更加罕見，但是我們?nèi)匀还膭?lì)具備企業(yè)家精神萌芽的學(xué)生不斷進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng)甚至改變這個(gè)世界。人大商學(xué)院的愿景是成為最受尊敬的商學(xué)院。而商學(xué)院是由一個(gè)一個(gè)鮮活的人組成的，只有組成商學(xué)院的個(gè)體們勤奮踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)，在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，贏得他人尊重，商學(xué)院的愿景才能真正實(shí)現(xiàn)。