1. B 2. A 3. F .E 5. D

　　解析

　　這幾段文字是對虛擬現(xiàn)實好處的舉例，注意各段之間層層遞進的聯(lián)系，特別是每段的第一句話。

　　譯文

　　現(xiàn)在人們正在使用一些當(dāng)代最前沿的技術(shù)幫助有特殊需要的學(xué)生。虛擬現(xiàn)實不再只是“圖像迷”游戲的地盤，它已經(jīng)聲名鵲起，開始流行，成為從事特殊教育的教師和治療師們使用的工具。南加利福尼亞大學(xué)的教授兼研究助理斯基普·里佐說，虛擬現(xiàn)實就其本身而言,可以用來進行評估、教學(xué)、練習(xí)等活動。

　　例如，虛擬現(xiàn)實已經(jīng)用于對學(xué)生的縱深覺察能力進行評估，而且效果顯著，通過該方法取得的結(jié)果與用傳統(tǒng)的紙筆測試得到的結(jié)果截然不同。

　　虛擬現(xiàn)實還用來幫學(xué)生掌握向普通人生活過渡的技巧：患孤獨癥的學(xué)生或發(fā)展遲滯的學(xué)生可以去虛擬超市、乘坐公交汽車、過馬路、或者安排自己一天的活動。坐輪椅的學(xué)生能學(xué)會如何在建筑群里穿行。最妙的是，學(xué)生們無論犯多少錯誤都不會威脅到自身的安全。

　　事實上，虛擬現(xiàn)實最大的好處在于它使學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而這一點對于那些行為失調(diào)的學(xué)生同樣適合。學(xué)生學(xué)會某種適當(dāng)?shù)男袨榕e止或者學(xué)會控制自己的情緒之后，就會置身于難度越來越大的虛擬社交場合，練習(xí)自己學(xué)會的新技巧。

　　在未來，教師有望接觸有“難對付的學(xué)生”的虛擬課堂，通過這種方式掌握行為管理技巧。

　　虛擬現(xiàn)實甚至還能讓我們改變周圍的世界以滿足孩子的需求。比如，我們教孩子過馬路時要注意看交通信號燈。教育者們發(fā)現(xiàn)，孩子通常很難在亂糟糟的環(huán)境下找到交通信號燈;但是借助于虛擬現(xiàn)實我們可以放大“行走信號”，讓學(xué)生知道它是什么樣子，然后逐漸將其縮小并添加周圍的景物。一旦學(xué)生確實掌握了這一虛擬世界的法則，他或她就會將之用于現(xiàn)實世界，而這也是虛擬現(xiàn)實課程對于有特殊需要的學(xué)生來說最重要的功能所在。