一【答案】
1-5 B B D A A6-10 B A A B A
11-15 C A C C C16-20 B D C A B
21-25 C B C A C26-30 A A A B A
31-35 D A D D C
二【答案】
36.BD37.BCD38.ABCD39.ACD 40.ACD41.AC42.ABCD43.ABD44.ABCD
三、簡答題
45【答案要點】
答：內(nèi)隱學(xué)習(xí)這一概念的提出，是源于其與外顯學(xué)習(xí)在現(xiàn)象學(xué)、實驗操作、神經(jīng)生理學(xué)以及學(xué)習(xí)機制等方面的諸多不同。近年來，雖然內(nèi)隱學(xué)習(xí)的獨立地位已被充分確立，但是，也有越來越多的證據(jù)表明，內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間的獨立性是相對的，它們之間存在緊密的聯(lián)系和相互作用，任何一個學(xué)習(xí)任務(wù)都是內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí)的結(jié)合物。
內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的區(qū)別：
第一，現(xiàn)象學(xué)上的區(qū)分。內(nèi)隱學(xué)習(xí)是自動的，外顯學(xué)習(xí)是需要意志努力的;內(nèi)隱學(xué)習(xí)是穩(wěn)定的，外顯學(xué)習(xí)是易變的;內(nèi)隱學(xué)習(xí)較抽象，外顯學(xué)習(xí)則易受表面刺激影響。
第二，實驗操作上的區(qū)分。直接測量和間接測量都同等程度的對意識知識敏感，而當對某一特定的刺激緯度，間接測驗表現(xiàn)比直接測驗來得更敏感時，就可以發(fā)現(xiàn)無意識學(xué)習(xí)(即內(nèi)隱學(xué)習(xí))的存在，這時內(nèi)隱學(xué)習(xí)獨立存在的分離邏輯假設(shè)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)的經(jīng)典實驗研究中都發(fā)現(xiàn)了這種內(nèi)隱的優(yōu)勢效應(yīng)。
第三，神經(jīng)生理學(xué)上的區(qū)分。大量研究表明內(nèi)隱和外顯學(xué)習(xí)的神經(jīng)生理基礎(chǔ)是不同的，它們有著相互獨立的生理機制。
第四，學(xué)習(xí)機制上的區(qū)分。從學(xué)習(xí)機制上探討兩者的區(qū)別是從根本上將兩者分為兩個獨立系統(tǒng)的有效方法。目前對這一問題的討論主要集中在加工方式、心理表征和產(chǎn)生信息三個方面。
內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的深層聯(lián)系：
第一，外顯學(xué)習(xí)對內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響
外顯學(xué)習(xí)有時阻礙內(nèi)隱學(xué)習(xí)，有時又促進內(nèi)隱學(xué)習(xí)。
第二，內(nèi)隱學(xué)習(xí)對外顯學(xué)習(xí)的影響
內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間存在協(xié)同效應(yīng)，內(nèi)隱學(xué)習(xí)反過來也會對促進外顯學(xué)習(xí)，二者之間有相互促進的作用。
第三，內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的權(quán)衡現(xiàn)象
內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)之間的獨立性是相對的，它們之間還存在緊密的聯(lián)系。所以說，任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)混合、聯(lián)系與權(quán)衡的產(chǎn)物。
46【答案要點】
聚合交叉設(shè)計是發(fā)展心理學(xué)主要的研究設(shè)計之一。它是將縱向研究和橫斷研究交疊在一起的一研究方法。在縱向研究圖式中分段進行橫斷研究，既克服了縱向研究的缺點，又保持了橫斷研究的許多長處。
優(yōu)點是既可以在短時間內(nèi)了解各年齡階段兒童心理發(fā)展的總體情況，也可從縱向的角度了解兒童隨年齡增長而出現(xiàn)的心理變化，以及社會歷史因素對兒童心理發(fā)展的影響。在兒童心理發(fā)展的研究領(lǐng)域具有很高的價值。
四、綜合題
47【答案要點】
一、實驗背景
用有無法(Yse—NoMethod)測定被試的辨別力和判斷標準時，用兩種刺激——信號(SN)和噪音(N)，信號和噪音的差別要足夠小(一般接近被試的辨別閾限，可用傳統(tǒng)心理物理法進行預(yù)備實驗來確定)，且信號和噪音的呈現(xiàn)順序應(yīng)為完全隨機呈現(xiàn)。為了保證結(jié)果的穩(wěn)定性，可選取有經(jīng)驗的被試或在實驗過程中給被試以反饋(“對”或“錯”)。實驗后求出辨別力(d')和判斷標準(β)，并繪制等感受性曲線(ROC曲線)。ROC曲線是在d'不變和β值不等的條件下繪制的。d'和β的求法如下：
d'=ZSN—ZN
β=OSN/ON
其中ZN和ZSN是根據(jù)信號分配的平均數(shù)(MSN)和噪音分配的平均數(shù)(MN)轉(zhuǎn)換的標準分數(shù)。OSN和ON分別為ZSN和ZN在正態(tài)曲線上對應(yīng)的概率密度值。
在用有無法測定被試的辨別力(d')和判斷標準(β)時，首先要選擇符合被試的信號(SN)和噪音(N)。如果選擇的SN和N的差別太大，被試能夠完全區(qū)分出來，就會夸大被試的辨別力，影響被試判斷標準。所以，在正式實驗前，一般要進行預(yù)備實驗，選擇出適合被試的信號和噪音，一般以接近被試的差別閾限(50%能正確判斷)為宜或略大于差別閾限(80%能正確判斷)。在正式實驗時，主試隨機呈現(xiàn)所有的信號和噪音(SN在先和N在先的次數(shù)各半，以排除順序誤差的影響)。此外，為了保證小組被試間的辨別力和判斷標準具有可比性，一組被試可以只作一個預(yù)備實驗，選擇一組信號和噪音進行實驗。一般一組實驗至少要做100~200次以上。
在實驗條件相同的情況下，不同被試的d'和β可能會有所不同，d'大的被試表明其辨別力較高，d'小的則表明其辨別力較低。β值高的被試在判斷“是信號”時較為慎重。只有在有十分把握時才判斷“是”信號，而β值低的被試則傾向于更多地將刺激判斷為信號。被試的判斷力(d')不受信號和噪音的先驗概率(P(SN)和P(N))的影響，而判斷標準(β)則隨P(SN)、和P(N)的變化而變化。
二、實驗?zāi)康?/STRONG>
1.通過測定和比較不同被試的重量辨別能力和判定標準，學(xué)習(xí)信號檢測論有無法�？疾觳煌南闰灨怕氏卤辉嚨谋鎰e力和判斷標準。
2.掌握信號檢測論有無法的實驗設(shè)計過程。
三、實驗方法
(一)被試
全班同學(xué)，4人一組。
(二)實驗儀器與實驗材料
計算機的內(nèi)部揚聲器能夠發(fā)出0-65535Hz頻率的聲音，采用700Hz頻率的聲音為信號，691Hz、692Hz、694Hz、696Hz、697Hz、698Hz的聲音為噪音。如果不做預(yù)備實驗，可以直接選擇700Hz為信號(SN)，697Hz為噪音(N)。
(三)實驗設(shè)計與實驗過程控制
1.預(yù)備實驗 用700Hz的刺激分別與其他六個刺激比較。比較時按隨機順序呈現(xiàn)SN和N，且SN和N在前和在后的次數(shù)各五次。選出80%以上正確分辨率且聲音差別最小的一組刺激。
2.讓被試熟悉信號和噪音
當主試呈現(xiàn)刺激之后，讓被試判定所呈現(xiàn)的刺激中有無信號，被試的反應(yīng)很簡單�！坝小庇洖椤�+”，“無”匯為“-”。
3.正式實驗
指導(dǎo)語：“這個實驗是要測試你對聲音差別的辨別能力，先呈現(xiàn)一個700Hz的聲音刺激，記住這個信號的強弱。以下呈現(xiàn)的聲音刺激沒有一定規(guī)律，你認為是信號的就記下‘+’，認為不是信號的就記下‘—’，這50個刺激中，其中信號‘25’次，噪音‘25’次(如果信號的先驗概率不等，則對被試說出信號與噪音出現(xiàn)的概論)。對于你的判定結(jié)果我們不做任何獎懲辦法。請你認真如實的做完實驗。”
以700Hz的刺激為信號(SN)，較弱的聲音為噪音(N)，每個先驗概率下刺激的呈現(xiàn)是完全隨機的，而且SN和N在前和在后的次數(shù)相等。信號呈現(xiàn)的先驗概論P(SN)為0.20、0.50和0.80。每個先驗概率下做100次，總共做300次。因先驗概率有三種，因此每小組的人數(shù)至少應(yīng)為三人或三人的倍數(shù)。為了平衡練習(xí)或疲勞效應(yīng)，不同先驗概論的刺激呈現(xiàn)按如下順序進行：0.20、0.50、0.80、0.80、0.50、0.20，并每種先驗概論下的100次實驗分為兩個50次進行。為了平衡先驗概率出現(xiàn)先后順序?qū)嶒灲Y(jié)果的影響，小組被試分為三組，每組的刺激呈現(xiàn)的順序如下表18-1：
表18-1刺激呈現(xiàn)順序表
呈現(xiàn)順序 呈現(xiàn)的刺激 被試反應(yīng)(“+”或“-”)
1 SN
2 N
3 N
┆┆
n SN
第一組：0.20、0.50、0.80、0.80、0.50、0.20
第二組：0.50、0.80、0.20、0.20、0.80、0.50
第三組：0.80、0.20、0.50、0.50、0.20、0.80
4.每個被試要重復(fù)6個單元的實驗(每個單元50次)
5.每次呈現(xiàn)時間為1000毫秒，兩次間隔為2000毫秒，做50次休息1min。
6.換另一個被試，用同樣的信號和噪音進行實驗。
四、結(jié)果分析
1.分別統(tǒng)計小組幾個被試的擊中次數(shù)和虛報次數(shù)。
2.從轉(zhuǎn)換表中查出與實驗結(jié)果相應(yīng)的Z與O值，并計算出不同先驗概率下d’和β值，填入表中。
五、問題與討論
1.比較被試的d’和β值，并說明不同先驗概率下被試的聲音差別能力和判定標準有什么差異?
2.畫出等感受性曲線。
初級會計職稱中級會計職稱經(jīng)濟師注冊會計師證券從業(yè)銀行從業(yè)會計實操統(tǒng)計師審計師高級會計師基金從業(yè)資格稅務(wù)師資產(chǎn)評估師國際內(nèi)審師ACCA/CAT價格鑒證師統(tǒng)計資格從業(yè)
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