把道德認(rèn)知分為“他律”和“自律”兩個(gè)階段的心理學(xué)家是(　　)

　　A 科爾伯格

　　B 皮亞杰

　　C 維果茨基

　　D 弗洛伊德

　　答案：B

　　據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究資料表明，出現(xiàn)品德不良行為的高峰年齡在(　　)

　　A 13～15歲

　　B 10～13歲

　　C 15～18歲

　　D 18～22歲

　　答案：D

　　以下不屬于兒童品德不良的客觀原因的是(　　)

　　A 家教不嚴(yán)，家長(zhǎng)自身作風(fēng)不良

　　B 教師自身的素質(zhì)不高

　　C 學(xué)生接觸的社會(huì)環(huán)境太過(guò)復(fù)雜

　　D 學(xué)生自身意志薄弱

　　答案：D  

　　品德的結(jié)構(gòu)包含兩個(gè)組成部分，即(　　)

　　A 動(dòng)機(jī)部分和行為部分

　　B 認(rèn)知部分和結(jié)果部分

　　C 認(rèn)知部分和行為部分

　　D 動(dòng)機(jī)部分和結(jié)果部分

　　答案：A  

　　用道德兩難故事研究?jī)和�道德發(fā)展的心理學(xué)家是(　　)

　　A 弗洛伊德

　　B 斯騰伯格

　　C 艾里克森

　　D 科爾伯格

　　答案：D  

　　當(dāng)?shù)赖抡J(rèn)識(shí)和道德情感成為經(jīng)常推動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生道德行為的依據(jù)和內(nèi)在力量時(shí)，就成為(　　)

　　A 道德判斷

　　B 道德需要

　　C 道德動(dòng)機(jī)

　　D 道德信念

　　答案：D

　　學(xué)生理解道德要求，也理解執(zhí)行要求的意義，就是不能付諸行動(dòng)，甚至對(duì)教育要求還有對(duì)立情緒和拒絕接受，這種現(xiàn)象稱(chēng)之為(　　)

　　A 道德意志薄弱

　　B 意義障礙

　　C 品德問(wèn)題行為

　　D 言行不一致

　　答案：B  

　　通過(guò)對(duì)認(rèn)同及其特點(diǎn)的分析，下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　A 認(rèn)同不是社會(huì)規(guī)范的接受及品德形成的一個(gè)關(guān)鍵階段

　　B 認(rèn)同是規(guī)范內(nèi)化的一種較低的接受水平

　　C 認(rèn)同是確立自覺(jué)遵從態(tài)度的開(kāi)端

　　D 認(rèn)同是社會(huì)規(guī)范接受和品德形成的最高階段

　　答案：C

　　品德不良的糾正一般經(jīng)歷哪些階段?(　　)

　　A 執(zhí)拗一醒悟一改變

　　B 醒悟一再犯一頓悟

　　C 醒悟一轉(zhuǎn)變一自新

　　D 轉(zhuǎn)變一自新一醒悟

　　答案：C  

　　根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者的調(diào)查，在校青少年的問(wèn)題行為中，存在較普遍、分布較廣的是(　　)

　　A 過(guò)錯(cuò)行為

　　B 品德不良行為

　　C 品德問(wèn)題行為

　　D 犯罪行為

　　答案：A

　　品德是一種(　　)

　　A 社會(huì)現(xiàn)象

　　B 意識(shí)形態(tài)

　　C 道德準(zhǔn)則

　　D 個(gè)體心理特征

　　答案：D

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