79.編制心理測量一般包括以下步驟：

　　1. 確定測量目的：明確測量對象，測量的心理功能是什么，以及測量的用途。

　　2. 編訂測量計劃。確定測量覆蓋的內(nèi)容范圍，以及在每個內(nèi)容點上的權重。

　　3. 編輯測量項目：收集測量資料，選擇測量項目的形式，編寫測量的項目。

　　4. 預測與項目分析。通過預測來估計項目的難度與區(qū)分度，以進一步篩選項目。

　　5. 合成測驗：選擇合適的項目，編排項目并編制復本。

　　6.測量的標準化：包括實測內(nèi)容，實測過程，測量評分和解釋測量分數(shù)的標準化。

　　7.鑒定測量：確定測量的信度系數(shù)和效度系數(shù)。

　　8.編寫測量說明書。說明書應包括測量目的，功能，理論依據(jù)，測量內(nèi)容和方法，評分方法，信度，效度等內(nèi)容。

　　(點評：該題目在書上有很明確的答案，注意大題時，先把關鍵要點寫出來，再稍加拓展，細節(jié)說明無需寫得過于詳細)

　　80.(解析：首先明確該實驗設計屬于兩因素被試間設計，總共有2*3=6 種實驗條件，每種條件下有10名被試。那么，根據(jù)公式，df(A*B)= (p-1)*(q-1)=2*1=2, 或者MS =SS/ df ....... ②df (組內(nèi))= (pq-1)(n-1) =5*9=45..........③ F= MSb / MSe..........⑤(點評：該題目出得比較簡單，只要平時練習過該類型的題目，應該都能做對)

　　四、論述題

　　81.

　　1、薩洛維(P。Savlovey)和梅職(D.J.Mayer)認為：情緒智力，簡稱情商，它是指“個體監(jiān)控自己及他人的情緒和情感，并識別、利用這些信息指導自己的思想和行為的能力。情商也就是識別和理解自己和他人的情緒狀態(tài)，并利用這些信息來解決問題和調(diào)節(jié)行為的能力。一個人真正的成功并不取決他的智商，而是情商，情商包括一系列相關的心理過程，這些過程可以概括為三個方面：準確地識別，評價和表達自己和他人的情緒;適應性的調(diào)節(jié)和控制自己和他人的情緒，適應性地利用情緒信息，以便有計劃、創(chuàng)造性的激勵行為。

　　2、子女教育，職場適應，婚姻關系都涉及到溝通和對他人的理解與感知層面，所以，如果情商低，無法在婚姻中調(diào)控之際的情緒，也無法很好的共情和理解對方，那么在高的智商也沒用。

　　3、所以，在日常生活中，一方面我們要鍛煉自己的邏輯思考能力，發(fā)揮自己的理性思維等。同時更要注重培養(yǎng)自己的情商，情商不是天生的，是可以學習和培養(yǎng)的，幫助我們更好的更深刻的意識到自己和他人的情緒和情感，對自我內(nèi)部體驗的階級方面和消極方面更開放。持開放的態(tài)度，對自己的情緒做積極的調(diào)控，從而維持自己良好的身心狀態(tài)，與他人保持和諧的人際關系。有較強的社會適應能力。

　　82.操作性條件反射理論認為：學習的實質是建立刺激與反應間的聯(lián)結，聯(lián)結強度可以通過外界的強化來改變。具體而言，操作性條件反射建立的過程是：操作-----強化。在特定情境下，有機體自發(fā)地做出某種行為，緊隨一個強化刺激，該行為再次出現(xiàn)則再次予以強化， 那么該行為出現(xiàn)的概率就會增加，從而形成特定情境中的特定行為，這就是學習過程。斯金納認為，任何學習或行為的發(fā)生和變化都是強化的結果，要控制人的行為，就要設法控制對行為的強化。其中，強化還可以進一步分為正強化和負強化，正強化通過在個體行為反應之后，呈現(xiàn)愉快刺激從而使該行為反應頻率增加，負強化通過在個體反應后，消除厭惡刺激，從而導致反應概率增加。除了強化來，也可以通過懲罰來降低行為發(fā)生的頻率，即呈現(xiàn)厭惡刺激或消除不愉快刺激。但懲罰只能暫時抑制行為不能使行為發(fā)生永久性的改變。舉例：要塑造兒童養(yǎng)成飯前洗手的習慣，根據(jù)該原理，兒童飯前洗手的行為是自發(fā)的， 當兒童執(zhí)行了該行為時，給予口頭上的夸獎，或者獎勵給兒童他喜歡吃的食物。通過反復的正強化，兒童最終養(yǎng)成飯前洗手的習慣。

　　83.

　　(1)實驗程序：將被試分為兩組，其中一組被試觀看負性情緒刺激，另外一組被試觀看正性情緒刺激。同時進行fMRI 掃描。

　　實驗設計：自變量為：大腦半球(左半球，右半球)* 刺激類型(正效價，負效價).其中大腦半球為被試內(nèi)變量，刺激類型為被試間變量。因變量：被試的左右半腦的激活情況。需要控制的額外變量：

　　1.被試的性別，利手性。兩種條件下男女被試的人數(shù)相同，并且全部為右利手。

　　2.被試的年齡�？梢詫⒛挲g作為一個協(xié)變量，通過協(xié)方差分析的方法排除年齡的影響。

　　3.被試的疲勞和厭倦等情緒。在實驗刺激中插入部分中性刺激，采用隨機化的方法呈現(xiàn)材料刺激。數(shù)據(jù)分析：獲得被試在正性刺激條件和負性刺激條件下的左右半球激活程度(中性刺激條件下的數(shù)據(jù)不進入數(shù)據(jù)分析)。然后進行兩因素混合設計方差分析。

　　(2)如果：對于兩組被試， 右半球的激活都顯著高于左半球的激活，說明無論情緒刺激的效價如何，都是主要由右半球負責加工， 這就支持了半球優(yōu)勢假說。

　　(3)如果：對于負性情緒組，右半球的激活顯著高于左半球，對于正性情緒組，左半球的激活顯著高于右半球，說明不同效價的情緒是由不同的大腦半球分別進行加工的。該結果就支持了效價假說。(點評：該題目涉及到了當前心理學研究的熱點領域認知神經(jīng)科學，出題的思路比較傳統(tǒng)， 但涉及到的知識點比較新穎。對于了解了fMRI 這一技術的同學來說，該題目應該不難。)