2011年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題

　　一、單項(xiàng)選擇題：第1-45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)符合試題要求。

　　1．以教育理論自身作為專門研究對(duì)象的學(xué)科稱為

　　A．教育學(xué) B．比較教育學(xué) C．元教育學(xué) D．教育哲學(xué)

　　2．世界近代教育發(fā)展的重要成就之一是實(shí)施了

　　A．補(bǔ)償教育 B．義務(wù)教育 C．終身教育 D．回歸教育

　　3．根據(jù)皮亞杰的研究，初中生的思維處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過渡的時(shí)期。針對(duì)這一發(fā)展特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

　　A．運(yùn)算能力的培養(yǎng) B．操作能力的培養(yǎng)

　　C．具體思維能力的培養(yǎng) D．抽象思維能力的培養(yǎng)

　　4．把教育方針規(guī)定為"教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"的文獻(xiàn)是

　　A．《人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　 C．《人民共和國教育法》 D．《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　5．某校將全體學(xué)生分成兩批，一批上午在教室里上課，另一批上午在學(xué)校的圖書館、體育館、工廠、商店等場(chǎng)所進(jìn)行有組織的活動(dòng)，下午對(duì)調(diào)。這種做法屬于

　　A．二部制 B．工讀制 C．復(fù)式教學(xué) D．合作教學(xué)

　　6．學(xué)制規(guī)定了各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、教育年限以及學(xué)校之間的

　　A.主導(dǎo)與輔助關(guān)系 B．領(lǐng)導(dǎo)與從屬關(guān)系 C.合作與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 D.銜接與分工關(guān)系

　　7.布魯納說："任何學(xué)科的任何知識(shí)，都可以用智力上誠實(shí)的方式，教給任何階段的任何兒童."這種觀點(diǎn)屬于

　　A.結(jié)構(gòu)主義課程論 B.經(jīng)驗(yàn)課程論

　　C.要素主義課程論 D.社會(huì)改造主義課程論

　　8.把兩門或兩門以上的學(xué)科內(nèi)容整合在一門課程中，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，但不打破學(xué)科界限。這種課程屬于

　　A.活動(dòng)課程 B．核心課程 C．相關(guān)課程 D．融合課程

　　9.將一個(gè)班的學(xué)生按能力分組，各組以不同的進(jìn)度完成相同的課業(yè)。這種能力分組屬于

　　A.作業(yè)分組制 B.活動(dòng)分組制

　　C.異質(zhì)分組制 D.混合能力分組制

　　10.通過對(duì)道德兩難問題的深入討論，兒童傾向于拒斥低于自己道德發(fā)展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個(gè)或兩個(gè)以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被科爾伯格等人稱為

　　A.皮格馬利翁效應(yīng) B.俄狄浦斯效應(yīng) C.布萊特效應(yīng) D.布朗效應(yīng)