考研，我們要的不僅僅是一紙文憑。數(shù)據(jù)顯示，1200萬(wàn)畢業(yè)生，只有一半成功就業(yè)，這說明了什么問題呢?考研不是解決就業(yè)的萬(wàn)能鑰匙，要想提升自我競(jìng)爭(zhēng)力，必須與企業(yè)需求掛鉤，必須把自己培養(yǎng)成最具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。而要達(dá)到這些，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)，2017考研黨，下面4種學(xué)習(xí)境界是你們奮斗的目標(biāo)，達(dá)到了，相信考研，或就業(yè)都會(huì)很有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化企業(yè)所需要的人才是這樣的：

　　1、不是只會(huì)聽話的好學(xué)生，而是具備優(yōu)勢(shì)人才特點(diǎn)，有判斷力的學(xué)生;

　　2、不是只會(huì)得高分的學(xué)生，而是擁有高情商的學(xué)生;

　　3、不是只能追逐熱門專業(yè)的學(xué)生，而是能從學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)生;

　　4、不只是只知道寫出“標(biāo)準(zhǔn)答案”的學(xué)生，而是知道“怎么做”和“為什么”的學(xué)生;

　　5、不是只滿足于課本的學(xué)生，而是會(huì)思考、能舉一反三、融會(huì)貫通的學(xué)生。

　　基于此，對(duì)于考研就要有更為理性的定位。以此為途徑，對(duì)于考研期間的學(xué)習(xí)，就需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思。

　　如同學(xué)校有分檔，學(xué)習(xí)就境界而言也有高下之分。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，不同人的學(xué)習(xí)效果可能有天壤之別，這主要是因?yàn)椋�不同的人在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。只懂得背課本和背答案的學(xué)生，顯然無(wú)法在學(xué)習(xí)效果上與那些懂得活學(xué)活用、舉一反三的學(xué)生相比。概括起來(lái)，學(xué)習(xí)的境界可以分為以下四種：

　　境界一：熟能生巧;在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案;

　　境界二：舉一反三，具備思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然;

　　境界三：無(wú)師自通：掌握自學(xué)、自修的方法，在沒有老師的輔導(dǎo)的情況下主動(dòng)自學(xué);

　　境界四：融會(huì)貫通：將所學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于生活和工作實(shí)踐，懂得做事與做人的道理。

　　以上這四種境界對(duì)于任何專業(yè)和領(lǐng)域的學(xué)習(xí)來(lái)說都是適用的。