小學英語不論教材何種版本，學段從低年級到高年級，最�？嫉恼n型無非涉及到詞匯課、語音課與對話課。而這幾種課型中，詞匯課是最需要理解和把握的，也是最主要的課型，更是學生學習其他課型的基礎，所以學習并掌握詞匯是非常重要的。以往在練習時，我們常以機械的跟著老師進行讀寫方式練習單詞為主，缺少了單詞練習的新穎性與主動性。所以在新課改指導下的小學英語教學中，為更突出學生的自主、合作與探究的學習模式，我將呈現(xiàn)幾種小學詞匯練習的游戲方法。

　　第一種方式，單詞以詞卡、圖片等方式呈現(xiàn)后，以“1 plus”游戲進行練習。即老師在陳述規(guī)則時，可以讀一次單詞時，讓學生根據(jù)老師讀的次數(shù)，相對應加“1”進行單詞練習的次數(shù)，并進行單詞的空中書寫。這體現(xiàn)了學生讀寫練習的一種以游戲形式，不僅增加學生練習的積極性與主動性，更引導學生對于新單詞的識記和讀寫的興趣。

　　第二種方式，“大小聲游戲”-high and low voice，在練習單詞時，轉(zhuǎn)換以前學生只跟老師讀單詞的方式，以大小聲游戲進行，有兩種形式的互動可以進行，一種是以師生之間的互動進行練習，比如，老師大聲讀單詞，學生小聲讀單詞;老師小聲讀單詞，學生大聲讀單詞。另一種可以以生生之間的互動進行游戲練習讀單詞，小組、同桌或男女生組進行大小聲單詞的練習。這樣在單詞練習時，也突出了課堂的互動性和增加單詞識記的趣味性。

　　第三種方式，以炸彈游戲進行練習單詞-Bomb game，即老師呈現(xiàn)三到四個單詞后，在練習單詞時老師可以給其中一個放置炸彈，當手指在放炸彈的單詞時，學生應該保持安靜，當老師手指在其他未放炸彈的單詞時，應該大聲讀出單詞，練習一次后老師可以加快速度，讓學生辨別并讀出單詞。這種游戲方式可以促進學生練習讀單詞的興趣，激發(fā)整個課堂的互動性。

　　第四種方式，“finger and fist”游戲，老師可以在呈現(xiàn)候單詞練習時，以此種游戲方式，手指指單詞的時候，可以讀出來，并及時拼寫單詞，當拳頭指在單詞時，保持安靜，以此游戲方式進行單詞的讀寫練習，增強學生讀單詞的新穎性，激發(fā)課堂的趣味性。

　　總之，上述給出了練習單詞的幾種游戲方式，當然并不是只有這些游戲方式練習單詞，也并不是所有單詞讀寫都用不同的游戲方式進行練習。所以學生們可以在選取練習單詞時，可以兩個單詞用一種游戲進行練習，但是所有練習方式一定要流暢自然，而且用英語描述游戲規(guī)則時要簡潔明了，學生能夠易于理解和把握。整個以游戲練習單詞的方式，可以改變傳統(tǒng)跟老師機械讀寫的方式，可以一定程度上激發(fā)學生學習單詞的興趣，能使學生對單詞充分的理解，調(diào)動課堂主體學習的主動性和自主性，使課堂氛圍能夠具有趣味性，也充分體現(xiàn)了在小學教學中的趣味教學和寓教于樂的教學原則。