一、單項選擇題

　　1.【答案】D。解析：考查弱讀。在英語口語中，有時由于語速快或在句子中處于次要位置而不被強調(diào)等原因，某些元音會被弱讀。通常情況下，冠詞、介詞、代詞、連詞等虛詞在句子中要弱讀。弱讀規(guī)律的第二階梯是所有元音經(jīng)過一定程度弱化后都可以變?yōu)?a/音，這使元音發(fā)生了較大程度的弱化，是所有元音共有的弱化狀態(tài)。例如：for，from，of'to，some等。故選D。

　　2.【答案】A。解析：考查輔音的分類。輔音的分類依據(jù)主要有三種：發(fā)音方式、發(fā)音部位和聲帶狀態(tài)。其中發(fā)音部位指發(fā)生氣流阻礙的部位。故A項正確。B、C、D三項均是描寫元音的因素。

　　3.【答案】A。解析：考查形容詞辨析。句意為“吉姆幾乎沒有任何朋友，因為他是一個__________的人”。bel.ligerent“好爭吵的”，gregarious“愛社交的”，generous“慷慨的”，beneficent“仁慈的”。故選A。

　　4.【答案】A。解析：考查形容詞辨析。obstinate“固執(zhí)的，頑固的”，obstructive“妨礙的”，obedient“服從的”，obsessive"著迷的，迷戀的”。句意為“他因固執(zhí)地拒絕遵守命令而被解雇了”。故選A。

　　5.【答案】A。解析：考查動詞辨析。accommodate意為“容納，使適應(yīng)”，符合句意“市政府正修建更多的道路以適應(yīng)日益增加的車輛”。accept意為“接受，承認，承擔”，hold意為“持有，支持，保存”，receive意為“收到，得到，接受”.這三項均不符合句意。

　　6.【答案】D。解析：考查倍數(shù)表達法。句意為“女生人數(shù)是男生的三倍”，此句用的是該句型A+be+倍數(shù)+as+adj./adv.(原級)+as+B，表示“A是B的多少倍數(shù)”。故選D。

　　7.【答案】B。解析：考查倒裝結(jié)構(gòu)。該題是由as引導讓步狀語從句，副詞置于句首時，從句要部分倒裝。句意為“我雖然見多識廣.但還從未見過比她更有效率的人”。

　　8.【答案】B。解析：考查非限定性定語從句。先行詞為sound health，關(guān)系詞與value之間為所屬關(guān)系，所以選用of which。句意為“友誼像健康一樣直到失去才知道它的珍貴”。故選B。

　　9.【答案】C。解析：考查語句之間的涵義關(guān)系。A項表示“同義關(guān)系”，B項表示“矛盾關(guān)系”，C項表示“蘊涵關(guān)系”，D項表示“預設(shè)關(guān)系”。分析題干可知，他喜歡狗，那么他一定喜歡動物;他喜歡動物，但不一定喜歡狗。因此，由X能推出Y.但是由Y推不出X，X包含Y。故選C。

　　10.【答案】B。解析：考查會話含義理論。A向B打聽Mr.Brown在哪兒，B回答說“該市南部郊區(qū)的某個地方”。顯然B沒有提供充足的信息量，但這可能是因為他自己也不是很清楚確切地址。為了遵守質(zhì)量(quality)7隹則，他只好違反數(shù)量(quantity)準$U第一條次則——使你的話語如(交談的當前目的)所要求的那樣信息充分。故選B。

　　11.【答案】B。解析：考查閱讀教學模式。就閱讀教學的模式來說，主要有三種：自上而下的模式(top.Down model)，自下而上的模式(bottom-up model)和交互補償模式(interactive model)。在自下而上的模式中，學生從字母.到單詞.到句子，逐個進行解碼從而理解全文。

　　12.【答案】C。解析：考查詞匯教學。當學生學習詞匯的用法時，學生應(yīng)注意詞匯的搭配(collocation)、短語(phrases)、習語(idioms)、風俗(style)和語域(register)等，故選C。A、B、D三個選項均屬于詞匯的信息(basicinformation)。

　　13.【答案】D。解析：考查聽力教學。為保證聽力活動的效果，課堂氣氛應(yīng)是輕松活躍的。故選D。

　　14.【答案】B。解析：考查口語教學�？谡Z教學有很多種活動，包括控制性活動、半控制性活動、交際性活動等。交際性活動又包括很多，例如信息差活動、討論、辯論、訪談、解決問題的活動、以流利性為導向的游戲等。accuracy.focused games屬于控制性活動。故選B。

　　15.【答案】D。解析：考查寫作教學。學生在寫作中犯錯常常是難以避免的情況.但是教師要不怕學生犯錯并鼓勵他們運用較難的詞匯和句子，這樣學生的寫作能力才會提高，故A錯誤。教師如果經(jīng)常對錯誤持消極的態(tài)度，就會阻礙學生的寫作熱情，不利于寫作技能的提高，故B錯。教師在批閱作文時，不應(yīng)該自己把所有的錯誤都改正，而應(yīng)該指出錯誤并讓學生自己去改，以培養(yǎng)學生獨立寫作的能力，C項錯誤，故選D。

　　16.【答案】C。解析：考查課堂管理。學生小組活動時教師最好在教室里走動，監(jiān)控活動完成情況，為學生提供幫助。有必要時教師可以參與活動，但不宜過度。否則會影響到課程的管理。

　　17.【答案】B。解析：考查教學評價。測試屬于終結(jié)性評價的方式。學習者記錄袋、課堂觀察、問卷調(diào)查都屬于形成性評價的方式。

　　18.【答案】D。解析：考查“好”教材應(yīng)具備的特征。好的教材，應(yīng)該考慮到不同層次學生的需求，以及不同學生的學習風格.因此D項錯誤。

　　19.【答案】B。解析：考查教學評價。教學評價標準包括目標參照性評價、常模參照性評價和個體參照性評價。對一個學生與其之前的表現(xiàn)相比作評價.屬于個體參照性評價。故選B。

　　20.【答案】D。解析：考查教師角色。教師在要求學生進行小組任務(wù)前，先給全班同學分配角色，這體現(xiàn)了教師的組織者角色。故選D。