Passage l

　　21.【答案】C。解析：通讀全文可知，文章通篇都在談?wù)撌闱樵?shī)，故選C。

　　22.【答案】A。解析：根據(jù)原文“But poetry is more than a great pleasure.It should also be an outlet for our own unspoken thoughts and our varied moods.It makes articulate our choked-up passageways of speech…”可知.詩(shī)歌可以釋放我們內(nèi)心說(shuō)不出的想法和各種情感.讓我們?cè)�本阻塞的語(yǔ)言變得清晰明了。此處articulate意為“清晰的”.故選A。

　　23.【答案】C。解析：根據(jù)原文“A great poet takes our half-formed thoughts，or suppressed moods，our crushed desires，and needs，and leads them out into the open，endowing them with a harmony，and completeness…”可知，C項(xiàng)正確。

　　24.【答案】C。解析：根據(jù)“Great verse can help to vitalize our thinking about the commonplace and elemental in life。and can idealize and give meaning to the simplest things in creation."可知，讀詩(shī)歌的用意是贊頌自然之美。故選C。

　　25.【答案】B。解析：根據(jù)“A lyric is a subjective poem of intense personal emotion whose principal quality is its musical form”可知.抒情詩(shī)并非是關(guān)于行為和故事的美麗詩(shī)歌，而是關(guān)于強(qiáng)烈個(gè)人情感的詩(shī)歌，可排除A，“it gains its meaning when interpreted by the human voice”當(dāng)被人們解讀的時(shí)候，它會(huì)增加自身的含義，可排除C，“great poetry is often pure music.haunting melody.and chiming syllables”可知并不是所有的詩(shī)歌都是和諧音節(jié)的純粹音樂(lè).排除D，故選B。

　　Passage 2

　　26.【答案】A。解析：原文第二段指出，如果一段時(shí)間內(nèi)我們不對(duì)自己所學(xué)的進(jìn)行練習(xí)，那么很快就會(huì)有所遺忘.在這種情況下適應(yīng)性的后果也許不太明顯。但是突發(fā)性失憶卻會(huì)給適應(yīng)性帶來(lái)明顯后果。故選A。

　　27.【答案】B。解析：原文第三段表明，不遺忘的話，適應(yīng)力就會(huì)變差。記錄也顯示不遺忘的人的生活是混亂的。故選B。

　　28.【答案】D。解析：原文最后一段提到，研究表明記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)有限，而遺忘能力可對(duì)其進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)記憶(輸入)與遺忘(輸出)之間不斷調(diào)節(jié)。事實(shí)證明，個(gè)人的遺忘率與他學(xué)習(xí)多少有直接關(guān)系。故選D。

　　29.【答案】B。解析：本文通篇都在討論遺忘對(duì)于人的適應(yīng)機(jī)制的重要性，行文嚴(yán)謹(jǐn)，理論性很強(qiáng)，故選B。

　　30.【答案】A。解析：通讀全文可知，全文都在談?wù)撨z忘的作用及其重要性，故選A。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　31.【參考答案】

　　(1)語(yǔ)法練習(xí)的形式

　�、贆C(jī)械型練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)的作用是幫助學(xué)生熟記、掌握語(yǔ)法規(guī)則和形式，一般使用互不連接的單獨(dú)結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)或句子。常見(jiàn)的練習(xí)形式有填空、選擇和替換等。

　　②意義型練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)強(qiáng)調(diào)形式的正確理解和輸出，但同時(shí)涉及了意義。練習(xí)仍然使用互不連接的單獨(dú)結(jié)構(gòu)，答案通常是確定的。常見(jiàn)的練習(xí)形式有：基于意義的填空或選擇、配對(duì)、改錯(cuò)及合并句子、漢譯英或英譯漢等。

　　③交際型練習(xí)。這類(lèi)練習(xí)最有使用價(jià)值和趣味性，它強(qiáng)調(diào)以交際為目的的意義輸出或理解.在交際過(guò)程中同時(shí)注意結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。常見(jiàn)的練習(xí)形式有：兩人活動(dòng)、小組討論活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)等。

　　(2)練習(xí)舉例

　�、贆C(jī)械型練習(xí)——替換練習(xí)

　　T：I’m trying to find a book in the box.

　　S：I’m trying to find a book in the box.

　　T：shelf.

　　S：I’m trying to find a book in the shelf.

　　T：bed.

　　S：I’m trying to find a book in the bed.

　　⑦意義型練習(xí)——漢澤英

　　我打算在我家鄉(xiāng)買(mǎi)套房子。

　　1 want to buy a house in my hometown.

　　三、教學(xué)情境分析題

　　32.【參考答案】

　　(1)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂導(dǎo)入(1ead.in)，新課講授(presentation)，鞏固提高(consolidation)，總結(jié)與作業(yè)(summary and homework)。該片段屬于課堂導(dǎo)入和新課講授階段。

　　(2)課堂導(dǎo)入的目的在于使學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。新課講授的目的在于呈現(xiàn)本堂課的教學(xué)內(nèi)容.包括語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言功能.讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí).同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)有效教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的過(guò)程和最大的效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng).

　　①該教學(xué)片段中，教師通過(guò)回顧舊知識(shí)的方式引入新課，但是沒(méi)有進(jìn)一步讓學(xué)生展開(kāi)討論，沒(méi)有充分激活學(xué)生的關(guān)聯(lián)知識(shí)。導(dǎo)入內(nèi)容趣味性不高，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　②教師在新授環(huán)節(jié)采用了學(xué)生討論的形式，鍛煉了學(xué)生的1：3語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

　�、墼谛率诃h(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生整體感知文章，而不是機(jī)械地分析每一部分的大意，這樣不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　�、芙虒W(xué)反饋較單一，應(yīng)多用一些啟發(fā)性的反饋語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　33.【參考設(shè)計(jì)】

　　Class type：Reading class

　　Teaching Contents：Franklin’s Famous Kite Experiment

　　Teaching Objectives：

　　(1)Knowledge objective

　　Students can master the following words, phrases and the sentence patterns.

　�、買(mǎi)mportant words: conduct, charge, shock, prove, tear, fasten, explain, appear

　�、贗mportant phrases: do an experiment, a great deal, tie ... tostop ... from ...

　�、跧mportant sentence patterns: Having realized that I could useI decided to do an experiment.

　　(2) Ability objective

　　Students can improve their reading ability through reading activities.

　　(3) Emotional objectives

　�、� After learning the passage, students are expected to know about some famous scientists and their inventions and train students' qualities of science.

　�、� Students will have a serious attitude towards science.

　　Teaching Key Points:

　　(1) tearn the words and phrases listed above.

　　(2) enable students to improve their reading ability.

　　Teaching Difficult Points:

　　(1) How to understand the following sentence correctly.

　　Having realized that I could use a kite to attract lightning, I decided to do an experiment.

　　(2) How to help students understand the passage better.