第二節(jié) 體育新課程

　　二、體育課程標準與學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　《九年義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育(-～六年級)體育新(七～十二年級)課程標準》(以下簡稱《課程標準》)實驗稿，從2001年秋季開始，已在全國26個省、市部分區(qū)、縣的中小學(xué)進行教學(xué)實驗。根據(jù)“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針，于2005年已經(jīng)在全國范圍內(nèi)實施。為了更好地貫徹和實施新的《課程標準》，就必須對《課程標準》的主要特點和與《體育教學(xué)大綱》的關(guān)系有清晰的理解。

　　經(jīng)國務(wù)院同意，教育部下發(fā)的國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“國家課程標準是教材縮寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價的建議。”這是對國家課程標準的功能和概念所做的簡明界定。反映了新課程標準，對教學(xué)功能從傳統(tǒng)的過于強調(diào)知識的傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫�重視知識與技能的傳授，又要重視過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時能夠?qū)W會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀。

　　《體育課程標準》是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，結(jié)合中小學(xué)生的身心特點，對不同階段學(xué)生制定的關(guān)于體育新課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。它規(guī)定了體育新課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出了體育教學(xué)和評價的建議，是編寫體育教材、進行體育教學(xué)和評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，也是國家管理與評估體育課程的基礎(chǔ)。

　　(一)《課程標準》的主要特點

　　1. 確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想和新的課程理念

　　(1) 課程的性質(zhì)

　　根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想和體育課程的特點，將體育新課程的性質(zhì)定位為“是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”、“是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程”。

　　(二)課程的基本理念。

　　堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，構(gòu)建技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu)，將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程。

　　激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣。

　　以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課程的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高體育學(xué)習(xí)能力。

　　關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。充分注意學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能基礎(chǔ)等方面的個體差異，并根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，以保證絕大多數(shù)的學(xué)生都能完成課程目標。

　　(三)課程價值

　　獲得體育新的知識和技能。使學(xué)生掌握體育新的基本知識和運動技能，學(xué)會體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣;根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇喜愛的方法參與體育活動，形成積極的余暇生活方式;提高運動中的安全防范能力，獲得野外環(huán)境中的基本生存技能。

　　增進身體健康。能夠提高學(xué)生對身體和健康的認識，掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法，提高自我保健意識;堅持鍛煉，增強體能，促進身體健康;養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式。

　　提高心理健康。使學(xué)生在運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊和自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。

　　增強社會適應(yīng)能力。使學(xué)生理解個人健康與群體健康的密切關(guān)系，建立起對自我、群體和社會的責任感;形成現(xiàn)代社會所必須的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義、社會主義、愛國主義精神和良好的體育道德作風。

　　2. 構(gòu)建了《課程標準》的目標體系

　　《課程標準》根據(jù)社會的需求，體育學(xué)科的特點和學(xué)生身心發(fā)展特征，構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個層次的課程目標體系。三個層次的遞進關(guān)系為：課程目標──領(lǐng)域目標──水平目標

　　(1)課程目標。

　　① 增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育新知識和運動技能;

　�、� 培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣;

　　③ 具有良好的心理素質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力和合作精神;

　　④ 提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;

　　⑤ 發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。