最初這項運動叫Mintonette(小網(wǎng)子之意)，1896年春田市霍爾斯特德教授

　　建議改為Volleyball(空中連續(xù)擊球之意)。因為這種運動是使球在空中飛　　　來飛去，這便是現(xiàn)代國際通用名稱Volleyball--排球。

　　同年，美國人卡麥隆出版了第一個排球比賽規(guī)則，美國基督教青年會在春田市春田學院進行了第一次公開比賽，參賽隊兩個，實行的是5人對5人制。

　　33、田徑運動的起源與發(fā)展

　　田徑運動是人類長期社會實踐發(fā)展起來的，包括男女竟走、跑躍、投擲四十多個單項，以及由跑跳、跳躍、投擲部分項目組成的全能運動。以時間計算成績的竟走和跑的項目，叫"徑賽"。以高度和遠度計算成]績的跳躍、投擲項目叫"田賽"，田徑運動是徑賽、田賽和全能比賽的全稱。

　　遠在上古時代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭中，不得不走或跑相當?shù)木嚯x，跳過各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具。在勞動中不斷的重復這些動作，便形成了走、跑、跳躍和投擲的各種技能。隨著社會的發(fā)展。人們有意識地把走、跑、跳躍、投擲作為練習和比賽形式。

　　公元前776年，在古希臘奧林匹克村舉行了第一屆古奧運會，從那時起，田徑運動為正式比賽項目之一。1894年，在法國巴黎成立了現(xiàn)代奧運會組織。 1896年在希臘舉行了第一屆現(xiàn)代奧運會，在這屆奧運會上田徑的走、跑、跳躍、投擲的上些項目，被列為大會的主要項目。至今已舉行的各屆奧運會上，田徑運動都是主要比賽項目之一。

　　1990年在巴黎的第二屆奧運會上，才有女子參加，參加的女運動員只有六名。

　　田徑運動在我國的發(fā)展是經(jīng)外國傳教士于本世紀初帶入的，當時只在教會創(chuàng)辦的學校之間開展后來，才逐漸擴展到各級國立、私立學校。

　　新中國成立后，田徑運動得到迅速普及，技術水平提高很快。1953年起，幾乎每年都舉行規(guī)模較大的全國性的田徑運動會，在群眾性體育運動廣泛開展的基礎上，我國田徑技術水平和成績縮短了國際間的差距。1956年，女子跳高運動員鄭鳳榮以1.77米打破了當時1.76米的世界紀錄。六十年代有10個項目。進入了世界前10名。1983年，在上海舉行的第五屆全會上朱健華以2.38米創(chuàng)造了他自己保持的2.37米的世界紀錄。同年，徐永久以45'13'4的成績創(chuàng)女子竟走世界紀錄,成為我國第一個在世界比賽中獲得冠軍的田徑運動員。

　　34、羽毛球運動的起源

　　現(xiàn)代羽毛球運動起源于英國，據(jù)說1860年在英格蘭，格拉斯哥郡的倍明頓莊園舉行宴會上，由于下雨，客人們只能呆在室內(nèi)，有幾個從印度回來的退役軍官就向大家介紹了一種隔網(wǎng)用拍子來回擊打毽球的游戲，人們對此產(chǎn)生了很大的興趣。后來人們就以倍明頓(Badminton)作為次項運動的名稱。1893年英國成立了羽毛球協(xié)會，1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標賽。此后羽毛球運動就傳到了世界各地。

　　1934年，國際羽毛球聯(lián)合會成立。(International　Badminton　Federation)。創(chuàng)建國是加拿大、丹麥、英格蘭、愛爾蘭、荷蘭、新西蘭、蘇格蘭和威爾士。首任主席是英國人湯姆斯爵士。1978年，由二十多個國家和地區(qū)發(fā)起成立了世界羽毛球聯(lián)合會。1981年5月26日，國際羽毛球聯(lián)合會與世界羽毛球聯(lián)合會正式宣布聯(lián)合，聯(lián)合后仍叫國際羽毛球聯(lián)合會。1992年奧運會羽毛球被列為正式比賽項目。

　　羽毛球運動在第一次世界大戰(zhàn)后傳入中國。最初在上海、廣州、青島等沿海城市的教會青年會和學校出現(xiàn)羽毛球活動。解放后羽毛球運動得到了蓬勃發(fā)展。 1956年在天津舉行了第一次全國羽毛球比賽。1958年9月11日中國羽毛球協(xié)會在武漢成立。1981年，中國選手在美國第一屆世界運動會的羽毛球比賽中奪得了男單、女單、男雙和女雙四項桂冠，從此拉開了中國隊崛起世界的帷幕。

　　35、跳躍運動的技術結構一般可以分為那些?

　　助跑(走)、起跳、騰空、和落地。

　　36、跑的四個階段是什么?

　　起跑、起跑的加速、途中跑、終點沖刺。

　　37、三級跳遠的三跳分別稱為什么?

　　“單腳跳”、“跨步跳”、“跳躍”。

　　38、跑和走的區(qū)別

　　跑和走的區(qū)別在于，走是單腳支撐和雙腳支撐交替的位移，沒有騰空階段，

　　也就是說，走的特點是始終有腳落在地上;而跑步則是單腳支撐、身體騰空和單腳支撐的交替。 39、編寫教學目標時應做到

　　(1)要求學生完成的任務，一定是教師能觀察到的學習行為，所以必須用行為動詞來表達教學目標。

　　(2)要清楚地表達學生學習的條件，完成學習行為的程度及在學習結束語時達到的水平。

　　(3)是否符合學生實際水平，要求學生完成的最低標準是什么或是允許學生出現(xiàn)失誤的最少次數(shù)是多少。

　　確定教學目標的四個要素：誰(教學對象)、做什么(完成的行為)、做到何種程度(行為水平)、條件 (完成行為條件)。

　　40、什么是快樂體育，簡述它的基本內(nèi)涵?

　　快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運動的樂趣，從而激發(fā)學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，重視激發(fā)學生對體育運動的樂趣，并認為體育教學過程本身就是快樂，有吸引力的。 其基本內(nèi)涵有下面五個方面：

　　注重學生在體育教學過程中的主體地位

　　建立和諧的師生關系

　　追求學生個性的和諧發(fā)展

　　體育教學活動本身應是快樂的有吸引力的

　　進行思想品德教育和提高運動技能