最近的教師招聘考試像極了這個季節(jié)的雨，一波還未過去，一波又來撩起，說來就來，說走就走，從不磨唧，那叫一個干脆。面對這么高頻的教師招聘考試你怎么看呢?有沒有一款適合你的呢?反正小編是心癢癢的。我琢磨著總該主動一些，做點兒什么，于是乎撓頭搔耳、廢寢忘食，終于在昨天的暴雨之后，集宇宙之光輝、日月之精華、研究院老師之智慧，籌劃了一系列關(guān)于教師考試的干貨，整裝待發(fā)。在接下來的日子，你將會陸續(xù)收到由中公教師考試研究院地理教研室寄出的包裹若干，包括教學(xué)評價系列、教學(xué)設(shè)計系列、教學(xué)技能系列等等。不管你是備考教師資格考試的在校孩紙，還是備考教師招聘考試的準(zhǔn)教師，這些都是你備考路上的利器，無往不利。如果你覺得這樣的方式自己太被動的話，別急，把你的需求告訴小編，我們努力給你一款更適合的。有貨，就是這么任性!

　　說的好像有點兒多了，好吧，直接上今天的干貨。今天推出的系列是教師考試之教學(xué)評價系列(一)。教學(xué)評價，顧名思義就是對教師的教學(xué)進(jìn)行評價。繼續(xù)望文生義，既然是評價，必然有好有壞，好的評價我們稱之為亮點，不好的我們稱之為不足。所以在做教學(xué)評價類題目的時候，我們先讀題干，題干指向一般分為三種情況：其一，題干明確讓我們找亮點，那就得變著花樣地頂，切記有理有據(jù);其二，題干明確讓我們說不足，那就得變著花樣地踩，切忌無中生有;其三，題干意旨沒那么明確和狹窄，只是模糊的讓我們結(jié)合材料進(jìn)行評價，針對這種情況，優(yōu)缺點都要說到，即所謂的花開兩朵，各表一枝。

　　到這里，對教學(xué)評價題的設(shè)問角度幾乎窮盡了，那么問題也來了，如何去有理有據(jù)的頂?又如何踩得人心服口服?以及如何各表一枝?這個三言兩語說不清也道不明，請跟進(jìn)后續(xù)的干貨學(xué)習(xí)，同時送大伙兒一個字：練練練!

　　【練一練】下面是李老師初中地理“天氣與氣候”一課的教學(xué)設(shè)計片段。

　　1.學(xué)生觀察天氣符號，再讀天氣預(yù)報圖。

　　2.學(xué)生看書后自己畫天氣符號，并同桌比較所畫天氣符號的準(zhǔn)確性。

　　3.教師邊講解含義邊指導(dǎo)學(xué)生畫天氣符號，讓學(xué)生根據(jù)所畫的天氣符號發(fā)揮想象力，思考為什么用這種特定符號來表示某種特定天氣。

　　4.學(xué)生們大膽想象，議論紛紛，各抒己見。

　　5.學(xué)生以天氣預(yù)報員的身份進(jìn)行天氣播報，開展優(yōu)秀天氣預(yù)報員的選秀活動。

　　問題：

　　(1)“天氣與氣候”一課教學(xué)設(shè)計的亮點有哪些?

　　(2)李老師采用優(yōu)秀播報員選秀活動鞏固本課知識，請再列舉一種鞏固方式，并說明其優(yōu)點。

　　【參考答案】

　　(1)①李老師在授課過程中充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過游戲活動進(jìn)行天氣預(yù)報的播報，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變機(jī)械記憶為理解記憶。

　�、谕瑫r在教學(xué)過程中讓學(xué)生根據(jù)看到的天氣符號發(fā)揮想象力，思考為什么每種天氣用特定的符號，通過這一活動拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象。

　�、弁ㄟ^游戲活動的方式寓學(xué)于嬉，增強(qiáng)的課堂的靈活性，同時又加深了學(xué)生對知識掌握，這種教學(xué)方式形象、生動、直觀、符合新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的多樣性的原則。

　�、芙處熗ㄟ^天氣預(yù)報員的選秀活動在游戲活動中設(shè)置獎勵機(jī)制，符合新課標(biāo)中對學(xué)生行為評價的要求，這一措施也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種激勵。

　　(2)采用角色扮演法，將每一個學(xué)生扮演為不同的天氣符號，讓其在動畫顯示天氣現(xiàn)象時，說出“自己”的特點，并在黑板上畫出“自己”的樣子。

　　通過角色扮演法可以調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，通過角色扮演可以加強(qiáng)學(xué)生教材內(nèi)容的理解和掌握，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。