一、選擇題

　　1.被稱為課程論經(jīng)典的學術著作是(　　)。

　　A.《課程與教學的基本原理》

　　B.《教育目標分類學》

　　C.《教育過程》

　　D.《教學與一般發(fā)展》

　　【答案】A。解析：泰勒的《課程與教學的基本原理》被稱為課程論經(jīng)典的學術著作。

　　2.通過準備問題、面向全體學生交流、對過程及時總結是(　　)運用時應注意的事項。

　　A.講授法

　　B.談話法

　　C.討論法

　　D.練習法

　　【答案】C。

　　3.布魯納在教學上提倡(　　)。

　　A.指導法

　　B.討論法

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.接受法

　　【答案】C。解析：布魯納在教學上提倡發(fā)現(xiàn)法，發(fā)現(xiàn)教學又稱啟發(fā)式教學。

　　4.(　　)強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

　　A.斯金納

　　B.布魯納

　　C.苛勒

　　D.加涅

　　【答案】B。解析：布魯納的認知一結構學習論強調教學目的在于理解學科的基本結構。

　　5.在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是(　　)。

　　A.場依存型

　　B.發(fā)散型

　　C.沖動型

　　D.沉思型

　　【答案】D。

　　6.以個體認識論為基礎提出教學理論的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.昆體良

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　【答案】D。解析：夸美紐斯以個體認識論為基礎提出了自己的教學理論。

　　7.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的(　　)。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.互補性

　　D.差異性

　　【答案】D。解析：人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。

　　8.(　　)即學習者根據(jù)一定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應的學習行為。

　　A.直接強化

　　B.外部強化

　　C.自我強化

　　D.替代性強化

　　【答案】C。