今天我們主要介紹幾種常用的外國(guó)教學(xué)方法：

　　一、發(fā)現(xiàn)法

　　1.代表人物：布魯納

　　2.基本內(nèi)涵：發(fā)現(xiàn)法，通常稱作發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或問題教學(xué)法，就是讓學(xué)生通過獨(dú)立工作，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及掌握原理的一種教學(xué)方法。

　　3.基本步驟

　　(1)創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要解決或必須解決的問題。

　　(2)促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料和所提出的問題，提出解答的假設(shè);

　　(3)從理論上和實(shí)踐上檢驗(yàn)自己的假設(shè)。

　　(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一定材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。

　　二、范例教學(xué)法

　　1.代表人物：瓦·根舍因

　　2.基本內(nèi)涵：范例教學(xué)法，是教師通過對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法的一種教學(xué)方法。

　　3.基本特征

　　(1)基本性就是學(xué)科內(nèi)容本身而言，強(qiáng)調(diào)要選擇一些基本知識(shí)，包括基本概念、基本原理、基本規(guī)則、基本規(guī)律等，使學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu);

　　(2)基礎(chǔ)性就是受教育者接受的角度來包括要適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展水平，適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)水平，切合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn);

　　(3)范例性是就教育者傳授的角度來說，教給學(xué)生經(jīng)過精選的基本性和基礎(chǔ)性的知識(shí)，務(wù)必是能起到示范作用的，有助于學(xué)生舉一反三，有助于學(xué)習(xí)遷移，有助于實(shí)際應(yīng)用。

　　三、目標(biāo)教學(xué)法

　　1.代表人物：布盧姆

　　2.基本內(nèi)涵：目標(biāo)教學(xué)法是依據(jù)“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”，按既定的教學(xué)目標(biāo)和形成性測(cè)試手段，落實(shí)大綱、教材的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力的教學(xué)方法。

　　四、程序教學(xué)法

　　缺點(diǎn)：忽視了教師的作用

　　1.代表人物：斯金納

　　2.基本內(nèi)涵：要使教學(xué)或者訓(xùn)練獲得成功的關(guān)鍵，就是要很精確地分析強(qiáng)化效果，并設(shè)計(jì)操縱這個(gè)過程的技術(shù)——建立一個(gè)特定的強(qiáng)化列聯(lián)。也就是根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在促進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)，不斷地給予強(qiáng)化，促使學(xué)習(xí)者向著學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

　　3.基本原則

　　(1)積極反應(yīng)原則

　　(2)小步子原則

　　(3)及時(shí)反饋原則

　　(4)自定步調(diào)原則

　　這些教學(xué)方法重在需要同學(xué)們掌握其中的代表人物以及理解其中的基本內(nèi)涵。