參考答案：

　　1.【答案】D。解析：現(xiàn)代教育的社會功能包括：人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。故選D。

　　2.【答案】D。解析：在北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。故選D。

　　3.【答案】D。解析：義務教育的培養(yǎng)目標是為人的發(fā)展奠定基礎，故選D。A項是片面的，義務教育應包括德智體美等方面，BC項均不是義務教育的培養(yǎng)目標，故選D。

　　4.【答案】A。解析：人身心發(fā)展的順序性決定教育工作應該循序漸進的進行。故選A。

　　5.【答案】A。解析：目標評價模式首先由被稱為“當代課程評價之父”的美國課程評價講師泰勒提出。泰勒認為，教育的目的在于改變學生的行為，評價就是要衡量學生行為實際發(fā)生變化的程度。這一評價模式是以目標為中心而展開的，是針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的，是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的。

　　6.【答案】B。解析：注意的兩個最基本的特點是指向性和集中性。

　　7.【答案】A。解析：當一個人認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環(huán)效應。題目中由外表充滿魅力得出別的特征也有更好的評價屬于暈輪效應。

　　8.【答案】C。解析：知覺的理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經(jīng)驗去認識它，理解了的事物即使它的細節(jié)改變還能進行再認。

　　9.【答案】A。解析：上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結構中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關系。兒童在知道“芹菜”、“蘿卜”和“土豆”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是上位學習。

　　10.【答案】C。解析：本題考查對情緒理論的理解。美國心理學家詹姆士和丹麥心理學蘭格分別于1884年和1885年提出了基本相同的情緒理論觀點，人們稱之為詹姆士—蘭格理論。該理論強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋，刺激引起身體的生理反應，而生理反應進一步導致情緒體驗的產(chǎn)生。