問題1、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

　　答：集體備課是發(fā)揮集體智慧，進行集思廣益，個別提出問題，共同探討問題，實實在在解決問題的教學研究過程。開展集體備課，有利于強化集體智慧、激發(fā)個人潛能、形成教學合力。開展集體備課，有利于加強教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進教師的專業(yè)化發(fā)展。開展集體備課，有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質(zhì)量。

　　問題2、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?

　　答：其實教學不僅是一門技術，還是一門藝術，為什么這樣說呢?主要基于以下幾個原因：

　　1.在我們實際的教學過程中，要想取得較好的教學效果，必須采用先進的技術，運用當今先進的教學設備，把教學內(nèi)容生動形象的傳授給學生，從而提高教學效果，所以從這個角度來說，教學是一門技術。

　　2.同時，在我們的教學中，教學卻又是一門藝術，因為，學生是具有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術對象。其次課堂是動態(tài)的互動的藝術過程。再次教學藝術成果是藝術家超乎普通人的耐心雕琢的結果。所以從這個角度上說，教學是一門藝術。

　　綜上所述，教學不僅是一門技術，還是一門藝術。只有把技術和藝術進行有機的結合，科學合理的配置，才能取得良好的教學效果。

　　問題3、一堂好課的標準是什么?

　　答：一、確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設置科學合理的教學目標。教師上的每一節(jié)課都應當有針對性，沒有一個教材和教案能適合任何學生。教師一節(jié)課的設計，實際上就是一次創(chuàng)造性勞動。教師應根據(jù)教學條件和學生的學習準備度，確定恰當?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設置合理的預期目標。

　　二、能夠為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。好的課堂應當是教師創(chuàng)設的寬松和諧的學習環(huán)境，使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設。教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個激起學生強烈學習動機的探索活動，這些都可以創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，使學生不僅學會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗

　　三、關注學生學習過程，倡導合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程一個重要的理念是讓學生在活動中學習。教師要為學生提供更多“做”的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中學習，并倡導學生進行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學生在“做”的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　四、尊重學生需要，保護學生自尊心，培養(yǎng)學生自信心。好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，并獲得成功的體驗。培養(yǎng)學生對學習信心，相信每一個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啟示。

　　五、運用靈活的教學方法，滿足不同學生的實際和教學內(nèi)容的要求�！敖虒W有法，教無定法�！苯處熞�能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的學生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的“意外”，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內(nèi)容時都有不同層次收獲。

　　六、能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發(fā)展。好的課堂應當讓學生有思考內(nèi)容、空間和時間。教師的責任在于為學生提供必要的時間和想象空間，并引導學生思考，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。