1)如果班主任和學(xué)生家長在辦公室吵起來了，然后老師該怎么辦?

　　答：作為一名老師面對這種情況不能袖手旁觀，先勸說兩位冷靜下來，吵架是解決不了任何問題的，然后要及時(shí)和家長溝通，讓他們了解老師的苦心和愛心，體諒班主任的不易。勸說班主任要設(shè)身處地體諒家長，把握家長與教師目標(biāo)的聯(lián)系點(diǎn)，溝通聯(lián)系，求得統(tǒng)一。必要時(shí)可以找教導(dǎo)處主任出面調(diào)解

　　(2)兩個(gè)小朋友在一起玩其中一個(gè)把另一個(gè)小朋友推倒了而且這個(gè)去老師那里告狀了你是老師 怎么看?

　　做為一名教師，不能認(rèn)為這是雞毛蒜皮的小事就視而不見或者隨便批評了事，先檢查受害小朋友身體情況，然后耐心詢問事情發(fā)生的過程，如果把推到小朋友不是故意的，只是鬧著玩，就讓被告方道歉并爭取受害方的原諒，告訴他，被告方不是故意的，他就是跟你鬧著玩的，朋友之間難免有無意傷害，要互相包容。如果被告方是故意的，那就應(yīng)該了解他的心理并采取相應(yīng)措施好好進(jìn)行道德教育，告訴他，故意傷害同學(xué)不是好孩子，朋友之間要互相關(guān)心。

　　(3)班長和不良少年有交流中班主任，你怎么看?

　　答：青少年時(shí)期是一個(gè)人優(yōu)秀品德形成的重要時(shí)期，不良少年身上存在許多品德不良問題，而青少年之間容易相互影響。班長是班級的管理者也是學(xué)生的典范，如果班長的思想行為不正會(huì)對整個(gè)班集體產(chǎn)生不良影響。作為班主任，不應(yīng)該視而不見，應(yīng)該和班長用心溝通，了解他與不良少年交流的原因及內(nèi)容，如果存在班長受不良少年不良行為影響的問題應(yīng)及時(shí)糾正，樹立班長正確的價(jià)值觀念。如果班長與之交流的目的是想幫助他，那么鼓勵(lì)班長這種充滿正直感，責(zé)任感的行為并與班長一起制定方法措施，幫助不良少年。

　　(4)高科技進(jìn)校園的呼聲越來越高，你怎么看?

　　答：21世紀(jì)是信息時(shí)代，信息化的普及加快了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。高科技進(jìn)校園可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這是21世紀(jì)教育的主題。比如：3D打印，智慧課堂，moodle平臺這些高科技都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。但是，也存在不利影響，比如：有些同學(xué)上課不集中以搜索學(xué)習(xí)資料為名，上網(wǎng)玩游戲，有些學(xué)生利用手機(jī)搜索課后作業(yè)答案，甚至有學(xué)生瀏覽不良網(wǎng)站�？傊�，高科技進(jìn)校園有利也有弊我們要辯證看待它。

　　(5)小明口吃，同學(xué)的嘲笑，班主任怎么看?

　　答：在班級中，不免會(huì)出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學(xué)生群體，如果不及時(shí)解決，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會(huì)積極解決，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造條件。

　　首先，心理疏導(dǎo)。對于受嘲笑的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話的深入，我會(huì)慢慢將話題引導(dǎo)到本次聊天的主題，告訴他口吃阻擋不了自身的成長成功，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。

　　其次，班風(fēng)營造。找到班干部了解具體情況，并針對個(gè)別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評教育，使其明白對待同學(xué)要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵(lì)志班會(huì)，在班會(huì)中通過設(shè)計(jì)講解一些勵(lì)志人物的故事、觀看勵(lì)志影片以及設(shè)置班級討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正樹立尊重他人的意識。

　　總之，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，一個(gè)獨(dú)立的、有個(gè)性的生命體，對于“育人”的老師來說，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。