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　　【真題：2017年多選題】依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的觀點(diǎn)，能使工作取向型的績(jī)效高的情景是()

　　A.上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)低、領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)小

　　B.上下級(jí)關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)大

　　C.上下級(jí)關(guān)系壞、工作結(jié)構(gòu)高、領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)大

　　D.上下級(jí)關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)低、領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)大

　　E.上下級(jí)關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)低、領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)小

　　【答案】ABD

　　【解題思路】先審題可得該題考察工作取向的情景，工作取向高有兩類情況，第一類關(guān)系好是前提，其他兩個(gè)至少有一個(gè)是高或者大，第二類是三個(gè)情景維度都是負(fù)向的，即壞低小。

　　【真題：2011年案例分析題】為了提高黨政基層機(jī)構(gòu)的執(zhí)政能力，某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的李教授為學(xué)員們做了專場(chǎng)報(bào)告，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論，這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論，也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論以及領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論。李教授的講座讓學(xué)員們受益匪淺，很多人表示要把這些知識(shí)應(yīng)用到自己的管理實(shí)踐中。

　　1.路徑—目標(biāo)理論的提出者是( )。

　　A.羅伯特•豪斯

　　B.伯恩斯

　　C.麥克格雷斯

　　D.布萊克

　　【答案】A

　　【解題思路】路徑一目標(biāo)理論由羅伯特·豪斯提出。

　　2.在路徑—目標(biāo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中介變量有( )。

　　A.下屬的經(jīng)驗(yàn)

　　B.領(lǐng)導(dǎo)的成就

　　C.下屬的能力

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性

　　【答案】AC

　　【解題思路】路徑一目標(biāo)理論給出了兩個(gè)權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量：一個(gè)是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素。如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊(duì)等;另一個(gè)是下屬的個(gè)人特征，如能力、經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)外控等。

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　　3.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的說法，正確的是( )。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)公平對(duì)待每一個(gè)成員

　　B.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)與下屬的交換是一個(gè)互惠過程

　　C.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不能改變下屬的自我概念

　　D.領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)把下屬分為“圈里人”和“圈外人”

　　【答案】B

　　【解題思路】領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論認(rèn)為，這種交換過程是一個(gè)互惠的過程。

　　【真題：2014年單選題】道格拉斯.麥克格雷格的X理論強(qiáng)調(diào)()。

　　A.管理方式的獨(dú)裁

　　B.工作中的人際關(guān)系

　　C.決策中的參與

　　D.管理中的人文關(guān)懷

　　【答案】A

　　【解題思路】根據(jù) “Y理論更注重人，更有人情味”，得出A選項(xiàng)不屬于Y理論，即為X理論觀點(diǎn)。

　　【例題：多選題】俄亥俄大學(xué)研究得出領(lǐng)導(dǎo)行為的維度包括()。

　　A.員工取向

　　B.關(guān)心人

　　C.工作管理

　　D.生產(chǎn)取向

　　E.目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　【答案】BC

　　【解題思路】根據(jù)“生員”得出A、D屬于密歇根，E說法未涉及，B、C正確。

　　【例題：?jiǎn)芜x題】布萊克和默頓的管理方格圖中，位于坐標(biāo)(9，9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有的特點(diǎn)是( )。

　　A.關(guān)心任務(wù)但不關(guān)心人

　　B. 關(guān)心人但不關(guān)心業(yè)務(wù)

　　C.既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

　　D. 工作效率來自于對(duì)工作條件進(jìn)行布置，使人的因素的影響盡可能小

　　【答案】C

　　【解題思路】位于坐標(biāo)(9，9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有的特點(diǎn)是既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人。

　　【真題：2012年單選題】根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論，具有高工作一低關(guān)系特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是( )。

　　A.指導(dǎo)式

　　B.推銷式

　　C.參與式

　　D.授權(quán)式

　　【答案】A

　　【解題思路】根據(jù)“高工作一低關(guān)系”的舉例，A正確。

　　【真題：2014年單選題】根據(jù)保羅赫塞的領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論，員工的知識(shí)技能水平?jīng)Q定()。

　　A.心理成熟度

　　B.能力成熟度

　　C.技能成熟度

　　D.工作成熟度

　　【答案】D

　　【解題思路】工作成熟度指一個(gè)人的知識(shí)和技能水平。

　　【真題：2016年單選題】 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者技能的說法，錯(cuò)誤的是()。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)者并不一定需要熟練掌握他所管理的團(tuán)隊(duì)的技術(shù)技能

　　B.管理層級(jí)越高，越需要制定長(zhǎng)期計(jì)劃，工作中概念技能所占的比例也就越大

　　C.組織中較低層次的領(lǐng)導(dǎo)只要帶領(lǐng)下屬完成工作目標(biāo)即可，不需要人際技能

　　D.領(lǐng)導(dǎo)技能可以通過培訓(xùn)、工作設(shè)計(jì)、行為管理等組織行為來發(fā)展

　　【答案】C

　　【解題思路】組織中任何層次的領(lǐng)導(dǎo)者都不能逃避有效人際技能的要求，C說法錯(cuò)誤。