2021年健康管理師《基礎(chǔ)知識(shí)》單選練習(xí)（16）

　　1[.單選題]健康教育要提供人們行為改變所必須的。

　　A.醫(yī)療技術(shù)

　　B.診斷技術(shù)

　　C.救護(hù)技術(shù)

　　D.生化檢測(cè)技術(shù)

　　E.知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)

　　[答案]E

　　[解析]健康教育要提供人們行為改變所必須的知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)。

　　2[.單選題]關(guān)于健康教育與健康促進(jìn)關(guān)系的表述，不正確的是()

　　A.健康教育是健康促進(jìn)不可缺少的核 心要素

　　B.健康促進(jìn)對(duì)健康教育起著維護(hù)和推動(dòng)作用

　　C.健康教育與健康促進(jìn)兩者之間有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系

　　D.健康教育是健康促進(jìn)的深化與發(fā)展

　　E.健康促進(jìn)要以健康教育為先導(dǎo)

　　[答案]D

　　[解析]健康促進(jìn)是一個(gè)綜合的調(diào)動(dòng)教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動(dòng)過(guò)程，它不僅包括一些旨在直接增強(qiáng)個(gè)體和群體知識(shí)技能的健康教育活動(dòng)，更包括那些直接改變社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境條件的活動(dòng)，以減少它們對(duì)個(gè)體和大眾健康的不利影響。健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，一方面健康教育在促進(jìn)行為改變中起重要作用，另一方面健康教育對(duì)激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者拓展健康促進(jìn)的政治意愿，促進(jìn)群眾的積極參與，促成健康促進(jìn)的氛圍的行為有著重要的作用，因此離開(kāi)了健康教育，健康促進(jìn)就會(huì)是無(wú)源之水，無(wú)本之木。同時(shí)，政府的承諾、政策、法律、組織等社會(huì)支持條件和社會(huì)、自然環(huán)境的改善對(duì)健康教育強(qiáng)有力的支撐，而健康教育如不向健康促進(jìn)發(fā)展，其作用就會(huì)受到極大限制。

　　3[.單選題]健康促進(jìn)的核 心任務(wù)是什么。

　　A.傳播知識(shí)

　　B.專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)

　　C.社會(huì)動(dòng)員

　　D.行為干預(yù)

　　E.提供產(chǎn)品

　　[答案]C

　　[解析]健康促進(jìn)是指?jìng)�(gè)人與其家庭、社區(qū)和國(guó)家一起采取措施，鼓勵(lì)健康的行為，增強(qiáng)人們改進(jìn)和處理自身健康問(wèn)題的能力。其基本內(nèi)涵包含了個(gè)人和群體行為改變，以及政府行為改變兩個(gè)方面。故C選項(xiàng)最為合適

　　4[.單選題]在疾病治療中，患者由于藥物副作用感到不適而停藥，在健康信念模式中應(yīng)解釋為。

　　A.對(duì)疾病威脅的認(rèn)知

　　B.對(duì)健康行為益處的認(rèn)知

　　C.提示因素

　　D.自我效能

　　E.對(duì)健康行為障礙的認(rèn)知

　　F.價(jià)值觀

　　[答案]A

　　[解析]在健康信念模式中，是否采納有利于健康的行為與對(duì)疾病威脅的認(rèn)知，認(rèn)知程度越高，即對(duì)疾病威脅的感知程度高，是促使人們產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的直接原因。藥物的副作用感到不適而導(dǎo)致的停藥的行為，就是對(duì)疾病威脅的認(rèn)知。故本題選擇A。

　　5[.單選題]健康信念模式是運(yùn)用什么方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式。

　　A.社會(huì)認(rèn)識(shí)學(xué)

　　B.社會(huì)價(jià)值學(xué)

　　C.醫(yī)學(xué)

　　D.社會(huì)心理學(xué)

　　E.流行病學(xué)

　　[答案]D

　　[解析]健康信念模式(healthbeliefmodel，HBM)理論強(qiáng)調(diào)感知(perception)在決策中的重要性，影響感知的因素很多，是運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)方法解釋健康相關(guān)行為的理論模式。該理論認(rèn)為信念是人們采納有利于健康的行為的基礎(chǔ)，人們?nèi)绻�具有與疾病、健康相關(guān)的信念，他們就會(huì)采納健康行為，改變危險(xiǎn)行為。。人們?cè)跊Q定是否采納某健康行為時(shí)，首先要對(duì)疾病的威脅進(jìn)行判斷，然后對(duì)預(yù)防疾病的價(jià)值、采納健康行為對(duì)改善健康狀況的期望和克服行動(dòng)障礙的能力作出判斷，最后才會(huì)作出是否采納健康行為的決定。

　　進(jìn)入題庫(kù)練習(xí)

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