2020年健康管理師三級(jí)考試章節(jié)模擬試題：健康教育學(xué)

　　一、多選題

　　1. 下列屬于人際傳播基本技巧的是()

　　A. 開(kāi)場(chǎng)與結(jié)束技巧

　　B.問(wèn)話技巧

　　C.反饋技巧

　　D.觀察技巧

　　E. 聽(tīng)話技巧

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　　2•健康傳播中人際傳播的特點(diǎn)包括()

　　A. 直接的人際傳播不需要任何非自然的媒介

　　B. 同一次傳播活動(dòng)中交流的雙方可以互為傳播者和受傳者

　　C. 傳播的信息量比大眾傳播少

　　D. 傳播有針對(duì)性

　　E. 多級(jí)人際傳播活動(dòng)的信息容易走樣

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　　3. 下列有關(guān)KAP模式的敘述正確的是()

　　A. 衛(wèi)生保健知識(shí)和信息是改變健康行為的基礎(chǔ)

　　B. 此模式的實(shí)質(zhì)是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用

　　C. 信念和態(tài)度是行為改變的動(dòng)力

　　D. 知、信、行三者之間存在著因果關(guān)系

　　E. 以上均不對(duì)

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　　4. 健康信念模式中，是否采納有利于健康的行為與下列因素有關(guān)()

　　A. 感知疾病的威脅

　　B. 感知健康行為的益處和障礙

　　C. 自我效能

　　D. 提示因素

　　E. 社會(huì)人口學(xué)因素

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　　3. 常用人際傳播的形式有()

　　A. 電視

　　B.報(bào)刊

　　C.個(gè)人之間

　　D.個(gè)人與群體之間

　　E. 群體與群體之間

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　　6. 行為改變的階段理論把行為轉(zhuǎn)變分為()

　　A.沒(méi)有打算階段

　　B•打算階段

　　C. 準(zhǔn)備階段

　　D. 行動(dòng)階段

　　E. 維持階段

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　　4. 常用人際傳播的形式有()

　　A. 電視

　　B.報(bào)刊

　　C.個(gè)人之間

　　D.個(gè)人與群體之間

　　E. 群體與群體之間

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　　8. 屬于危害健康的團(tuán)體行為是()

　　A. 大吃大喝現(xiàn)象泛濫

　　B. 生產(chǎn)劣質(zhì)食品的廠家

　　C. 生產(chǎn)假藥的廠家

　　D. 廠礦生產(chǎn)過(guò)程排放污氣污水

　　E. 不及時(shí)就診

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　　5. 下列屬于大眾傳播特點(diǎn)的是()

　　A.傳播者是職業(yè)性的傳播機(jī)構(gòu)和人員

　　B.信息擴(kuò)散距離遠(yuǎn)，覆蓋區(qū)域廣泛，麵非�？�

　　C. 傳播對(duì)象數(shù)量多，分散廣泛，互不聯(lián)系

　　D. 信息是公開(kāi)的，公共的面向全社會(huì)人群

　　E. 傳播是單向的，信息反饋速度緩慢

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　　10. 健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)包括()

　　A. 社會(huì)診斷目標(biāo)

　　B.教育目標(biāo)

　　C.行為目標(biāo)

　　D.環(huán)境與政策目標(biāo)

　　E. 健康目標(biāo)

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　　二、單選題

　　1. 健康教育的主要手段是()

　　A. 信息傳播與政策制定

　　B. 政策制定與社會(huì)動(dòng)員

　　C. 社會(huì)動(dòng)員與行為干預(yù)

　　D. 信息傳播與行為干預(yù)

　　2. 為改變?nèi)藗冃袨榈慕】到逃�服�?wù)，下列哪項(xiàng)描述最準(zhǔn)確()

　　A. 醫(yī)療、檢測(cè)知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)

　　B. 疾病診斷與檢測(cè)技術(shù)

　　C. 救護(hù)知識(shí)與技術(shù)

　　D. 衛(wèi)生保健知識(shí)與技術(shù)

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　　3. 最有可能導(dǎo)致艾滋病病毒傳播的行為是與艾滋病病人或感染者()

　　A. 共同進(jìn)餐

　　B.共用馬桶

　　C.共用游泳池

　　D.共用注射器

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　　4. 健康促進(jìn)的基本策略是()

　　A. 動(dòng)員 倡導(dǎo) 賦權(quán)

　　B.動(dòng)員 賦權(quán) 行動(dòng)

　　C.動(dòng)員 倡導(dǎo) 行動(dòng)

　　D.倡導(dǎo) 賦權(quán) 協(xié)調(diào)

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　　5. “人與人之間面對(duì)面直接地信息交流”屬于()

　　A. 人際傳播

　　B.組織傳播

　　C.自我傳播

　　D.大眾傳播

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　　三、任選題

　　1. 關(guān)于健康相關(guān)行為改變理論描述錯(cuò)誤的有()

　　A. KAP模式實(shí)質(zhì)上是認(rèn)知理論在健康教育中的應(yīng)用

　　B. 健康信念模式強(qiáng)調(diào)感知在決策中的作用

　　C. 自我效能是個(gè)體對(duì)自己達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的主觀判斷

　　D. 階段理論中的第1、2階段是做出決策的階段

　　E. 依健康信念模式理解，生活方式與死亡的關(guān)系不大

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