高考升學(xué)是一個人學(xué)業(yè)生涯發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折，當(dāng)前的高考制度初步實現(xiàn)了高等教育資源的配置，并很大程度影響未來的就業(yè)，因此，在高考升學(xué)選擇中，必須分析自己的選擇與未來學(xué)業(yè)發(fā)展、未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，結(jié)合職業(yè)規(guī)劃選定報考地域、學(xué)校和專業(yè)。高考志愿其實就是地域、學(xué)校、專業(yè)的有機組合，首要任務(wù)是信息收集。

　　(一)分類收集信息，提高填報科學(xué)性

　　“兵馬未動，糧草先行”，當(dāng)今世界是信息的世界，一個人做選擇的關(guān)鍵取決于獲得的信息，考生在填報志愿的時候，實際上你占有的信息多少以及質(zhì)量高低就決定你報志愿的科學(xué)與否。就像買衣服的時候，如果你只有一件衣服可買，基本沒有什么選擇，當(dāng)然可能風(fēng)險很大，也許買得好，也許買得不好;當(dāng)你有很多選擇、有很多件衣服可以買的時候，你可以通過比較選擇一個更適合你的，但同時也會帶來另外的問題——太多的選擇也會有很多風(fēng)險。那么當(dāng)有太多選擇的時候怎么辦?這就需要掌握科學(xué)的方法，就是說要以獲取信息的質(zhì)與量為基礎(chǔ)。

　　我們從信息使用價值的角度將所獲得的信息分為三類：第一類信息是必用信息，指必須要用的信息，比如現(xiàn)在有8所學(xué)校、10類專業(yè)可能對我來說是有用的，是可以參考的;第二類是參考信息，也叫備用信息，備用信息就是在必用信息選擇都不成功的情況下，還需要有一些擴展的信息，比如我選擇做警察，那就要將警官類院校列入必用信息，但最終可能會因身體、政審等其他因素而不能被錄取，這個時候選擇備用信息，可能跟警官院校不一定完全對等，但有一定的相關(guān)性，比如法律類的高校，那么這類高�？梢猿蔀閭溆玫倪x擇;第三類是無效信息，這部分信息需要剔除，不用考慮，否則考生會因有太多的選擇而迷失方向。因此，將信息進行簡單的分類，這樣就會將很多無用信息淘汰掉，只在必用信息和備用信息中進行篩選，學(xué)校、家長和學(xué)生要學(xué)會進行這種分析。

　　必用信息、備用信息、無效信息怎樣進行區(qū)分，其選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?主要有兩點：

　　第一，從外部來看，所選擇的專業(yè)或?qū)W校其未來可選擇的行業(yè)會有哪些，我們有句俗話“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”，行業(yè)對一個人來說才是最重要的。因此，是否必用信息或備用信息的判斷標(biāo)準(zhǔn)之一就是行業(yè)的選擇，考生要分析哪些行業(yè)對自己更加適合。另外一個判斷標(biāo)準(zhǔn)就是職位的選擇，找工作最后會落到職位上，比如是做會計還是做技術(shù)，同樣是在IT行業(yè)，你可以做會計，也可以做專業(yè)的技術(shù)人員等。因此，考生志愿的選擇有兩個重點，一個是行業(yè)的選擇，另一個是職位的選擇。

　　第二，從內(nèi)部來看，區(qū)分信息的標(biāo)準(zhǔn)就是社會心理學(xué)里選擇職業(yè)或填報志愿所依據(jù)的三大要素，即價值觀、職業(yè)興趣和能力。首先是價值觀，價值觀相對來說比較抽象，所謂價值就是“什么是對你最有用的”，價值的核心是“客體對主體的有用性”。通俗來講價值觀是指你工作是為了掙錢，還是愿意做奉獻，還是喜歡與人打交道等。任何一個人，他的職業(yè)成功與否最大的影響因素是他的價值觀，價值觀會影響其走過的一生的路。其次就是興趣，做什么最有興趣，興趣是最好的老師，也是價值觀付諸實踐的動力所在。再次就是能力，比如你選擇音樂領(lǐng)域作為職業(yè)，如果你對唱歌根本就不擅長，而只是興趣而已，那么唱歌從能力上就實現(xiàn)不了。如果你不擅長表達，或者你的性格比較急躁，那么你選擇教師這個職業(yè)就不適合，即使走上了教師崗位，最終也很可能不是個稱職的教師�？赡芸忌�不能從心理學(xué)的角度清晰地了解上述標(biāo)準(zhǔn)，那么一個簡單的辦法就是，考生在填報志愿時可以嘗試一種“人物訪談”方法或叫“生涯人物訪談”方法。比如，學(xué)生會想“我適不適合做會計呢?”那么他可以去拜訪一個會計，了解會計是做什么的，可能會計就會告訴他一天的工作狀況，會告訴他自身的一些經(jīng)驗與感受，比如會計可能會說“雖然會計這個職業(yè)看起來很好，但是一天到晚跟數(shù)字打交道，會很枯燥”。又比如，學(xué)生想選擇幼師這個職業(yè)，會想“幼師社會地位偏低，有什么不好的地方嗎?”可能在訪問幼師的時候，幼師會告訴他“做幼師會特別快樂，對一個小孩子今后的成長起到的影響作用非常大”。正在從事該職業(yè)的人會把其從事這個職業(yè)的感受和經(jīng)驗告訴你，這是一個具體的、可以感受的信息。因此，學(xué)生在填報志愿的時候，可以結(jié)合生涯人物訪談來選擇，大致了解自己的價值觀、興趣、能力是否適合所選擇的職業(yè)。

　　高考志愿填報是一個系統(tǒng)工程，信息是任何一個系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)，在填報志愿前，分類收集各類有價值的信息，并進行分析提取后，應(yīng)用到自己的志愿填報環(huán)節(jié)中。一般來說，我們所談及的高考志愿填報信息主要有高考政策信息、報考學(xué)校信息、報考專業(yè)信息、本省招考信息、所在中學(xué)信息、目標(biāo)高校所在省的教育政策等六部分構(gòu)成。

　　1.高考政策信息

　　高考招生政策是國家和地區(qū)有關(guān)招生工作的具體規(guī)定，是各級招生主管部門及招生高校必須共同遵守的，可以在每年的教育部(www.moe.edu.cn)和各省教育部門的網(wǎng)站查詢到。它包括：招生的條件、招生計劃、體檢標(biāo)準(zhǔn)、照顧政策、助學(xué)政策、保送生政策、自主招生政策、填報志愿的細則和投檔的原則等信息。全面、準(zhǔn)確地掌握高考招生政策，特別是對報考條件、優(yōu)惠政策、錄取批次安排、錄取程序、投檔辦法、高考體檢指導(dǎo)意見、高校錄取規(guī)則等含義的準(zhǔn)確理解，是每一個考生和家長必須掌握和理解的重要信息。

　　2.報考學(xué)校信息

　　(1)報考學(xué)校的基本信息。招生高校的基本信息包括：所填報高校的自然狀況及是否是國家重點院校(如985高校、211高校等)、重點專業(yè)，學(xué)校所處的省份地域，建校時間，專業(yè)設(shè)置，畢業(yè)生就業(yè)情況，高校的助學(xué)條件，學(xué)費與住宿的費用以及畢業(yè)后的考研條件，等等。一般來說，國家重點院校及專業(yè)在招生的錄取分?jǐn)?shù)線上明顯高于一般院校。招生院校所處的地區(qū)也與錄取分?jǐn)?shù)線相關(guān)，一般的是內(nèi)陸及西北等經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的院校的錄取線相對較低;沿海城市等經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的院校錄取線相對較高。高校的建校時間長，學(xué)校的文化底蘊深厚，師資力量較強，專業(yè)實力較強，畢業(yè)生就業(yè)前景較好，是考生報考的熱門院校和專業(yè)，其錄取分?jǐn)?shù)線也相對較高。

　　(2)報考學(xué)校的錄取信息。招生高校的錄取信息是指近年來招生高校在本地區(qū)高考中具體的錄取情況，包括該招生高校近年來在本地區(qū)招生的錄取分?jǐn)?shù)線，每個專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，是否有自主招生、定向招生，第一志愿錄取率，以及招生人數(shù)與歷年的招生數(shù)有無變化等情況。這些信息對考生填報志愿具有重要的參考作用。

　　(3)報考學(xué)校的錄取規(guī)則。招生高校的錄取規(guī)則包括：招生高校是否錄取非第一志愿的考生;考生錄取的分?jǐn)?shù)級差，在分?jǐn)?shù)級差中是志愿級差優(yōu)先，還是專業(yè)級差優(yōu)先;照顧加分政策的執(zhí)行情況;招生高校對外語或相關(guān)科目成績的要求及某些專業(yè)對身體條件的要求等等。這些信息都將對不同分?jǐn)?shù)線的考生是否能被所填報志愿的高校、專業(yè)錄取產(chǎn)生重要的影響。

　　3.報考專業(yè)信息

　　可以根據(jù)學(xué)科對專業(yè)進行初選，依照初選結(jié)果了解這些專業(yè)的課程設(shè)置情況，需要學(xué)習(xí)的主體課程和相關(guān)課程有哪些，專業(yè)的就業(yè)前景如何。

　　4.本省招考信息

　　本地區(qū)招生信息主要指：近3年各類高校在本省的招生總?cè)藬?shù)，特別要清楚自己所要報考的科類中本科、�？频恼猩�人數(shù);文史類、理工類中本科、專科各批次分別招生人數(shù)，以及往年各批次高校本科、�？其浫÷�;近3年本省高考總升學(xué)率，文史、理工類的升學(xué)率;近3年高校在本省的第一志愿錄取率，哪些學(xué)校錄取第二志愿考生，錄取的是什么專業(yè)，分?jǐn)?shù)是多少;當(dāng)年的報名人數(shù)和前幾年的人數(shù)相比的增減情況，以及當(dāng)年本地區(qū)的模擬考試成績情況等。

　　5.所在中學(xué)信息

　　考生所在中學(xué)近幾年的報名人數(shù)文科多少、理科多少，實際錄取人數(shù)、重點高校、一般本科、�？频匿浫∪藬�(shù)各是多少，當(dāng)年的報名人數(shù)和前幾年的人數(shù)相比的增減情況及當(dāng)年的模擬成績情況，考生本人的模擬考試成績及排名位置等。掌握這些信息，將有效地對考生實力做出正確的評估，增強志愿填報的針對性。

　　6.目標(biāo)高校所在省的高等教育政策

　　這個是廣大考生容易忽略的也是不大會去考慮的一個方面，目前許多省份在高等教育領(lǐng)域都進行了一些有益的嘗試，來擴大考生選擇的匹配度。比如�？飘厴I(yè)生可以通過省里組織的統(tǒng)一專升本考試來升入本科學(xué)校就讀，也同樣彌補了高考發(fā)揮不佳帶來的遺憾。

　　(二)結(jié)合職業(yè)發(fā)展，選擇目標(biāo)地域

　　案例1：理科考生張磊，當(dāng)年高考分?jǐn)?shù)比本科一批批次線高了十幾分，一心想到北京、上海等沿海經(jīng)濟發(fā)達城市上學(xué)，本科一二批次全部填了北京和上海高校，結(jié)果一所院校也未投上檔，無奈，只好上了上海一所三本批次的獨立學(xué)院，在學(xué)費支出上大大超出了事先的估算。

　　(點評：眼界放寬一些。在分?jǐn)?shù)沒有足夠競爭力的情況下，不妨到西南、西北讀讀書)

　　近幾年，不少考生在填報志愿時，對院校所在城市的選擇帶有明顯的傾向性，熱衷于報考“天南海北”(天津、南京、上海、北京)等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市或其他沿海開放地區(qū)的院校，甚至一些發(fā)達地區(qū)的很多考生只認(rèn)準(zhǔn)本地高校，非本地高校不報，其他城市的高校均不在考慮范圍之內(nèi)，從而使某一地區(qū)的高校錄取競爭更加激烈。在志愿填報中考生和家長存在的這種濃郁的地域情結(jié)，對于高考成績在分?jǐn)?shù)上沒有絕對優(yōu)勢的考生來說，弊大于利。案例中該考生非北京、上海不上的偏執(zhí)心態(tài)，筆者以為實不可取。特別是在考分不占優(yōu)勢的情況下這樣報考更是因小失大，可謂是“撿了芝麻丟了西瓜”。我們不能說該考生的選擇是錯誤的，但是毋庸置疑的是這樣的選擇并不是他的最佳選擇。單純以地域為標(biāo)準(zhǔn)選擇高校可以說是舍本逐末，本末倒置。其實很多“地理位置不好”的地區(qū)也不乏部委屬名牌重點高校和辦學(xué)特色鮮明的二本高校，其科研水平和師資力量在全國也都是名列前茅的，僅僅是地理位置不夠優(yōu)越，與北京、上海同層次的高校相比較，這些高校的入學(xué)門檻低一些。如果考生分?jǐn)?shù)沒有太大優(yōu)勢，與其在發(fā)達城市就讀實力很弱，甚至剛從�？粕秊楸究频母咝�，還不如舍近求遠，以距離換分?jǐn)?shù)，去“兩北一南”(東北、西北、西南)選一所實力雄厚、辦學(xué)有特色的院校。即使考分較高的考生，也不要太過挑剔，兩眼也不要只盯著大城市，考分偏低的考生當(dāng)然也不要輕易放棄任何機會。

　　地域?qū)ξ磥韺W(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的影響因素主要包括經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、教育環(huán)境、政策環(huán)境等方面。

　　經(jīng)濟環(huán)境的影響，指一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況、重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)對當(dāng)?shù)厍髮W(xué)、求職的影響。在求學(xué)方面，經(jīng)濟環(huán)境的影響包括兩方面，一是實踐機會，如果一地經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，有著一批可以提供給大學(xué)生實習(xí)的企業(yè)，那么可以在求學(xué)期間獲得更多的實踐機會，提高動手實踐能力;二是開闊思維，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)往往具有信息聚集、思維活躍的特點，在求學(xué)期間可以接受更多的信息，使自己有更寬闊的視野，這也會對學(xué)生的未來求職產(chǎn)生重要影響。

　　文化環(huán)境的影響，指一個地區(qū)的人文環(huán)境，包括人文設(shè)施、人文資源、人文精神對求學(xué)的影響。每個地方往往具有不同的人文風(fēng)貌、風(fēng)土習(xí)慣，所謂入鄉(xiāng)隨俗，就是要融入當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境中，接受當(dāng)?shù)匚幕�的熏陶。而對不同文化的了解，擁有不同的文化�?jīng)歷，對未來的職業(yè)發(fā)展，也具有很大的幫助。

　　生活環(huán)境的影響，指一個地區(qū)的飲食、氣候、交通、安全等對當(dāng)?shù)厍髮W(xué)的影響。大學(xué)求學(xué)四年，學(xué)校所在地區(qū)的生活環(huán)境如何，自然是父母十分關(guān)心的。跨地區(qū)的求學(xué)，在生活上，恰恰就在于鍛煉學(xué)生的獨立性和適應(yīng)性，這種獨立性和適應(yīng)性，也是未來職業(yè)發(fā)展十分需要的。

　　教育環(huán)境的影響，指一個地區(qū)的整體教育水平、教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及社會的教育培訓(xùn)機構(gòu)等對求學(xué)的影響。教育環(huán)境的差距，更多體現(xiàn)在社會教育培訓(xùn)機構(gòu)上，這影響學(xué)生是否可以獲得學(xué)校教育之外的教育培訓(xùn)，享受社會的教育資源;教育環(huán)境的差距，還體現(xiàn)在大學(xué)的校際合作中，在一些地區(qū)，大學(xué)較為密集，相互之間有合作交流，學(xué)生可以互選課程、學(xué)�？梢曰フJ(rèn)學(xué)分，給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會;教育環(huán)境的差距，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍上。相對來說，沿海地區(qū)高校的師資力量要高過內(nèi)地，但是內(nèi)地高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣可能好于沿海高校。

　　政策環(huán)境的影響，指一個地區(qū)與學(xué)生培養(yǎng)、服務(wù)相關(guān)的政策，包括教育政策、就業(yè)政策等對學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響。這包括政府獎學(xué)金政策、助學(xué)金政策，政府大學(xué)生就業(yè)政策以及政府支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策等。

　　在高考志愿選擇時，要進行綜合考慮。比如，有的人認(rèn)為，經(jīng)濟環(huán)境越好，對學(xué)生求學(xué)和職業(yè)發(fā)展的影響就越積極，事實卻不盡然。一家IT行業(yè)的世界500強企業(yè)在多年的招聘中發(fā)現(xiàn)，來自中西部重點高校的學(xué)生，其計算機知識和技能超過沿海發(fā)達地區(qū)重點高校的學(xué)生，其原因在于這些中西部高校的學(xué)生學(xué)習(xí)十分努力，由于校外實踐機會少，把更多時間放在了打牢計算機知識和技能基礎(chǔ)上，并十分珍惜每個實踐機會;而沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，各種機會很多，這些學(xué)生把更多時間放到了校外，并在各種實踐機會中“走馬觀花”，知識和技能就比不上內(nèi)地學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)然，由于接觸社會比較多，這些學(xué)生的交往能力、處事能力則更強一些。

　　(三)結(jié)合自身潛質(zhì)，選擇目標(biāo)高校

　　案例2：趙理是某省理科考生，特別喜歡學(xué)習(xí)物理，填報志愿時，他將電子信息工程專業(yè)作為首選專業(yè)，最后選定江南大學(xué)并被錄取。上學(xué)期間，隨著對學(xué)校了解得越多，他入學(xué)時的喜悅心情逐漸低落，因為該校前身是一所輕工業(yè)類大學(xué)，學(xué)校的強勢專業(yè)是食品輕工類，電子信息工程專業(yè)是幾年前才開設(shè)的，師資力量和專業(yè)實力一般。直到現(xiàn)在，該考生還后悔自己全然不知重點大學(xué)里的專業(yè)也有強弱之分、高低之別。“假如時間能夠倒流，我一定多看志愿幾眼”。但時間不能倒流，留下的是考生和家長的無奈和遺憾。

　　(點評：只關(guān)注專業(yè)名稱，不了解所選專業(yè)的歷史淵源)

　　案例3：文科考生陶文，頭腦靈活，善學(xué)數(shù)學(xué)，上學(xué)期間還經(jīng)常搞點小生意。高中上學(xué)期間，就經(jīng)常盤算著以后要學(xué)習(xí)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，做商業(yè)領(lǐng)域的弄潮兒。高考結(jié)束，沒想到自己考砸了，省內(nèi)的幾所經(jīng)貿(mào)類大學(xué)是不敢報了，于是他轉(zhuǎn)而填報了鄰省的石家莊經(jīng)濟學(xué)院并被錄取。隨著對學(xué)校的深入了解，他初入學(xué)時的喜悅心情蕩然無存，原來自己就讀的學(xué)校是一所以地質(zhì)類專業(yè)為特色的大學(xué)，該校前身是河北地質(zhì)學(xué)院，經(jīng)貿(mào)類專業(yè)并不是該校的強項，因而大失所望，大呼上當(dāng)，感嘆自己進錯了門，拜錯了神，“早知如此，真不該來”。

　　(點評：只注意到學(xué)校的名稱，不了解學(xué)校的歷史淵源)

　　我們每個人都有自己的長處，也有自己的短處，有優(yōu)點，也有缺點，大學(xué)也一樣。名牌重點大學(xué)好并不代表其所有的學(xué)科專業(yè)都好，每所大學(xué)都是以一定的專業(yè)領(lǐng)域見長的，都有自身的優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)。對于成績優(yōu)秀的考生來說，選專業(yè)關(guān)鍵在于選特色，作為高校的特色專業(yè)，往往具有師資力量雄厚、科研水平領(lǐng)先的優(yōu)勢，而且不少是國家級或省部級重點學(xué)科。因此，志愿填報前，考生和家長要注意找出擬報高校最強的專業(yè)和最有特色的專業(yè)。只有這樣，才能既“上對了花轎”，也“嫁對了郎”。

　　另外，有一些二本批次的院校，雖然規(guī)模不大，名聲不是如雷貫耳，但卻特色鮮明，某些專業(yè)實力雄厚，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，就業(yè)形勢絲毫不遜色于名牌重點高校。所以，對于成績不是拔尖的考生，在填報志愿時，如果高考成績介于一本和二本批次之間，考生不妨在一些特色二本院校中多留點神，力爭在二本院校里尋找專業(yè)方面的單項冠軍。

　　特別提示1：在國內(nèi)眾多高校中，部分院校名稱如師范類大學(xué)、政法類大學(xué)、財經(jīng)類大學(xué)、農(nóng)業(yè)類大學(xué)等從一定程度上能折射出學(xué)校的辦學(xué)特色，但大部分院校已不能從其校名中看出其辦學(xué)實力、學(xué)校特色及辦學(xué)地點。近年來，在高校合并、升格、更名時，有的學(xué)校由�？粕�格為本科院校，有的校名由某某學(xué)院直接改為某某大學(xué)，而更多的是與時俱進、改頭換面，將原校名中體現(xiàn)行業(yè)特色的字眼去掉，趨向通用型、科技型、綜合型，把原校名中的“煤炭”“礦業(yè)”“糧食”“化工”“氣象”等冠以“科技”“理工”“財經(jīng)”等吸引人眼球的熱門字眼;本來坐落在一小地方，卻偏偏冠個省會名。不少考生和家長在填報志愿時，被一些大學(xué)的名字搞得云里霧罩。一是從一些貌似氣派，實則模棱兩可的校名中看不出到底辦學(xué)方向、辦學(xué)特色是什么;二是面對名稱相近或相似的學(xué)校不知辦學(xué)地點在哪里;三是魚目混珠、良莠不齊，許多名不見經(jīng)傳的學(xué)�；焱�在一些歷史悠久、底蘊深厚的老牌名校中，掩蓋了其辦學(xué)歷史和本來面目，以次充好。譬如同樣都叫“科技大學(xué)”，山東科技大學(xué)以礦業(yè)為特色，因為它的前身主脈是山東礦業(yè)學(xué)院;青島科技大學(xué)以化工為特色，因為它的前身是青島化工學(xué)院;武漢科技大學(xué)以鋼鐵冶金為特色，因為它的前身主脈是武漢鋼鐵學(xué)院;河南科技大學(xué)是以機械類專業(yè)為特色，因為它的前身主脈是洛陽農(nóng)業(yè)機械化學(xué)院;江蘇科技大學(xué)以船舶為特色，因為該校前身是華東船舶工業(yè)學(xué)院。再舉一例，大家看到東華大學(xué)的校名時，往往會聯(lián)想到這個學(xué)校很可能是一所民辦本科，而事實上它卻是一所教育部直屬的重點高校，前稱是中國紡織大學(xué)，是以紡織服裝類著稱�？忌�和家長在選校時，一定不要盲目崇拜大學(xué)的名頭，而應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛好，了解高校的前世今生，即高校的歷史沿革或來龍去脈，把握高校的強勢學(xué)科、特色專業(yè)，最后再比較高校分出高低，篩選出一批在自己高考分?jǐn)?shù)段內(nèi)“性價比高”的大學(xué)。

　　(點評：大學(xué)改名給我們帶來諸多困惑。要慧眼識珠，就要認(rèn)真研究大學(xué)的歷史淵源)

　　特別提示2：高考學(xué)校選擇對未來學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的影響，包括辦學(xué)理念影響、辦學(xué)條件影響、辦學(xué)特色影響和服務(wù)措施影響。學(xué)生在選擇學(xué)校時，必須考慮個人成才目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展理想是否與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)理念一致。否則，就會導(dǎo)致未來的學(xué)業(yè)發(fā)展難以適應(yīng)學(xué)校的培養(yǎng)要求。分析辦學(xué)理念影響的指標(biāo)：學(xué)校歷史與傳統(tǒng);學(xué)校畢業(yè)校友;學(xué)校發(fā)展定位(學(xué)校辦學(xué)類型與所處辦學(xué)層次：“985工程”高校、“211工程”高校、一般高校等)。目前我國高校包括綜合類、理工類、農(nóng)林類、醫(yī)藥類、師范類、財經(jīng)類、民族類、政法類院校，這些高校類型，一定程度決定了學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和類型。

　　綜合類：大多以文科見長，理科實力較雄厚，工科較弱，注重學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，以及對理論研究的興趣培養(yǎng)。

　　理工類：大多以工科見長，注重應(yīng)用理科發(fā)展，文科實力較弱，注重學(xué)生工程技術(shù)能力培養(yǎng)。

　　師范類：強調(diào)人才對教育、對學(xué)生的熱愛，從主要進行教育學(xué)類、文學(xué)類人才培養(yǎng)逐步發(fā)展到理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類等人才培養(yǎng)。

　　醫(yī)藥類：培養(yǎng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才，要求人才有對醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，以及救死扶傷的人道主義精神和情懷。

　　農(nóng)林類：從單純的農(nóng)科人才培養(yǎng)，發(fā)展到農(nóng)學(xué)與工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)，培養(yǎng)服務(wù)于農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、林業(yè)的新型人才。

　　財經(jīng)類：以培養(yǎng)經(jīng)濟、管理類人才為主，并發(fā)展部分交叉學(xué)科，如新聞、文學(xué)、工學(xué)等。

　　語言類：以外國語言文學(xué)教育為主，并發(fā)展部分交叉學(xué)科，如新聞、體育、管理等。

　　政法類：以法學(xué)教育為主，培養(yǎng)各類在政法機構(gòu)工作的人才。

　　(四)結(jié)合自身優(yōu)勢，選擇合適專業(yè)

　　案例4：某著名大學(xué)一位大三學(xué)生，在報考時填報的是當(dāng)時非常吃香的通信工程專業(yè)，大一的公共課比較多，成績還不錯，從大二的專業(yè)課開始這個學(xué)生就表現(xiàn)出對這個專業(yè)的不擅長和不喜歡，到大三時幾乎各門功課都不及格，甚至到了接近退學(xué)的地步，后來他母親帶他做了心理測試和咨詢，經(jīng)過潛能測試，發(fā)現(xiàn)考生明顯在文學(xué)、歷史、建筑藝術(shù)方面有很大的潛能，他喜歡的專業(yè)是建筑專業(yè)，他的母親回憶從小到大的一些事情，也證明了這一特征，當(dāng)初只為了追求熱門專業(yè)造成了這樣的被動局面。

　　(點評：有些時髦的熱門專業(yè)，適合于別人未必適合于你)

　　案例5：某重點大學(xué)對1400名新生進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)43.9%的學(xué)生填報志愿時對所報專業(yè)沒有了解，有近半數(shù)的學(xué)生進入學(xué)校后對所選專業(yè)感到后悔，有48.6%的學(xué)生表示如果有機會將考慮換專業(yè)。

　　(點評：現(xiàn)行高考應(yīng)試機制讓學(xué)生沒有時間和精力去了解和思考未來適合的專業(yè)，常常由家長或者老師代勞，難免會有些偏見)

　　在選擇專業(yè)時不能僅僅追求熱門、高薪等外部因素，而首先要考慮是否符合自身心理特征的內(nèi)在因素。興趣愛好和能力特征是一個人的兩個方向，被認(rèn)為是預(yù)見事業(yè)是否成功的兩大心理特征。在專業(yè)選擇過程中，要清晰地了解考生的興趣、行為動機、能力優(yōu)勢、個性等心理特征。從高校專業(yè)設(shè)置體系看，有十幾個學(xué)科門，幾十個學(xué)科類，幾百個專業(yè)，不同的發(fā)展方向，有不同的能力要求，究竟哪個最適合你呢?心理學(xué)知識告訴我們生活在世界上的每一個人都是不同的個體，有的人喜歡與人交往，有的人喜歡與工具打交道;有的人則擅長形象思維，而有的人更擅長邏輯分析。心理學(xué)研究表明：如果一個人對所從事的工作感興趣就能發(fā)揮80~90%的能力，相反則只能發(fā)揮20~30%的能力。一個人一生能從事自己擅長而且感興趣的工作，才能創(chuàng)造好的成績，否則將是一件痛苦的事情。然而對于大多數(shù)人而言，了解自己并不是非常容易的事情，因為人們對自己的興趣性格及能力的了解常常來自感覺，并不是真正科學(xué)的;而考生的職業(yè)能力傾向和興趣愛好等是由自身心理特征所決定的，這是客觀存在的事實，我們應(yīng)該做的就是把它科學(xué)地測量出來。大量事實證明，如果在不充分了解考生心理特征的情況下隨意選一個專業(yè)或者盲目追求熱門專業(yè)，將會造成嚴(yán)重后果。

　　高考專業(yè)選擇對未來學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展的影響，包括專業(yè)優(yōu)勢影響、專業(yè)興趣影響、專業(yè)設(shè)置影響和專業(yè)政策影響。

　　專業(yè)優(yōu)勢影響，指的是專業(yè)實力、專業(yè)就業(yè)前景對學(xué)業(yè)發(fā)展的影響。即這所學(xué)校有哪些熱門專業(yè)，自己是否能進入這所學(xué)校的熱門專業(yè)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)定位有很大影響。根據(jù)多年來對大學(xué)生的調(diào)查，一些身處大學(xué)“熱門”專業(yè)(學(xué)校里實力最強或者就業(yè)形勢最好的專業(yè))的學(xué)生，往往具有心理優(yōu)勢，而身處“冷門”專業(yè)的學(xué)生，則會悵然若失。當(dāng)然，情況也不絕對，因為“熱門”和“冷門”總是相對的，而心態(tài)才是影響學(xué)習(xí)效果的最重要因素。

　　專業(yè)興趣影響，指的是學(xué)生的專業(yè)興趣愛好對學(xué)業(yè)發(fā)展的影響。一個學(xué)生有無強烈的專業(yè)興趣，自己所讀專業(yè)是否是自己感興趣的，這對大學(xué)學(xué)業(yè)發(fā)展也有很大影響。在高考中，有的學(xué)生為了上一所更好的學(xué)校，而放棄自己感興趣的專業(yè)，等到上了大學(xué)，卻對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就是典型的專業(yè)興趣影響。因此，在高考志愿填報時，充分分析自己的專業(yè)興趣，盡可能處理好專業(yè)興趣與志愿填報的關(guān)系;在大學(xué)學(xué)習(xí)中，正確處理專業(yè)興趣與大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，對于學(xué)生來說，至關(guān)重要。

　　專業(yè)設(shè)置影響，指的是一所學(xué)校設(shè)置專業(yè)情況，對學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的影響。學(xué)�？傮w專業(yè)設(shè)置如何，將影響一個學(xué)生的大學(xué)知識結(jié)構(gòu)，并由此影響學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)素質(zhì)。近年來，不少高校改變專業(yè)招生、培養(yǎng)口徑過窄的情況，實行按學(xué)院招生、按專業(yè)大類招生或者按專業(yè)平臺招生，進校之后，第一二年按學(xué)院、專業(yè)平臺進行基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，之后再進行專業(yè)分流，這種招生專業(yè)的設(shè)置，以及未來分流專業(yè)的選擇，顯然將根本改變學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

　　專業(yè)政策影響，指的是一所學(xué)校具體的人才培養(yǎng)政策，包括學(xué)分制政策、轉(zhuǎn)專業(yè)政策、輔修政策，對學(xué)生以專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主導(dǎo)的學(xué)業(yè)規(guī)劃的影響。學(xué)校的這些政策，直接影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　(五)結(jié)合自身劣勢，規(guī)避填報限制

　　案例6：考生吳雷的高考分?jǐn)?shù)為530分，第一志愿填報了某政法大學(xué)，依次填報了法醫(yī)學(xué)、法學(xué)專業(yè)，法醫(yī)學(xué)投檔線503分，考生高出了27分順利投檔，并且這個專業(yè)的最低錄取分為529分，考生成績大于最低錄取分。按照常理應(yīng)該能夠被錄取，但是被退檔了，原因是法醫(yī)專業(yè)對考生有身高要求，在學(xué)校招生簡章中明確規(guī)定：法醫(yī)學(xué)專業(yè)男生不低于 1.70米，女生不低于1.60米。而吳雷同學(xué)身高不足1.70米，自然被退檔，而其第二專業(yè)法學(xué)專業(yè)是這所學(xué)校的強勢專業(yè)，競爭非常激烈。最低錄取分550分，吳雷差20分，而且又不服從調(diào)劑。第一志愿落選了。第二志愿是南京大學(xué)，這樣的名校第一志愿的額滿率非常高，絕不可能在第二志愿錄取，很遺憾又落選了。這樣一個高出一本線29分的考生被踢出了一本院校，只能在其他批次選擇，真可謂“高分低就”，從這個例子我們可以看到了解政策信息、規(guī)避填報限制的重要性。

　　(點評：從招生章程中仔細了解所報學(xué)校和專業(yè)的錄取規(guī)則是至關(guān)重要的。)

　　那么在填報志愿時怎么做才能盡可能規(guī)避這樣的風(fēng)險呢?考生從招生簡章中應(yīng)獲得以下主要信息：有無相關(guān)科目成績要求(如計算機專業(yè)對數(shù)學(xué)成績的要求);有關(guān)專業(yè)對身體(如身高，視力等)的要求和對男女性別的要求，等等。只有清楚自己的短處、了解填報專業(yè)的限制，才能更好的規(guī)避風(fēng)險，提高志愿有效性。

　　小結(jié)：

　　高考是一道檻，但跨越的方式有很多種，考生可以根據(jù)自身的身體狀況、成績、穩(wěn)定性等具體情況，同時結(jié)合對目標(biāo)高校、目標(biāo)專業(yè)以及對自身價值觀、興趣愛好、能力的了解和認(rèn)識，做出符合自己未來5-10年發(fā)展需求的志愿填報組合。在此，筆者也衷心祝愿廣大考生能夠正常發(fā)揮、取得理想成績，邁入高等學(xué)府，開啟人生的又一扇門。