了解志愿填報(bào)的三種方式

高考志愿填報(bào)不外乎考前報(bào)志愿、估分報(bào)志愿、成績公布之后填報(bào)志愿三種方式，其利弊分析如下：
1.考前報(bào)志愿�？记皥�(bào)志愿的主要依據(jù)是考生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況以及沖刺階段模擬考試的成績與排名。對(duì)具備一定實(shí)力，且對(duì)自身充滿信心的考生來說，應(yīng)該更具有現(xiàn)實(shí)的意義。例如，幾次模擬考試排名都在第一位的考生完全可以報(bào)考北大、清華。但是，如果考后再填報(bào)志愿，那么，一個(gè)極小的但并不影響最終結(jié)果的因素都可能會(huì)使他喪失這種勇氣和膽量。這無論對(duì)考生還是對(duì)高校來說，無疑是一個(gè)不該出現(xiàn)的損失。
當(dāng)然，此種填報(bào)志愿方式也有缺陷�？记皼_刺階段，考生自然會(huì)把精力更多地投入到高考復(fù)習(xí)之中，他們不可能花大量的時(shí)間和精力去非常細(xì)致地了解某一個(gè)高校和專業(yè)。于是，家長便自然而然地成為孩子的“代言人”，他們?nèi)�參加大大小小的高考咨詢�?huì)，收集各高校的招生信息，研究歷年錄取的投檔線、平均分以及就業(yè)情況等。大學(xué)的專業(yè)往往決定了一個(gè)人的從業(yè)方向，可如此“包辦”下的考生被抑制了興趣、志向，為其今后的健康發(fā)展埋下了隱患。
2.估分報(bào)志愿。估分報(bào)志愿較其他兩種填報(bào)志愿方式有諸多優(yōu)點(diǎn)。它所處的時(shí)段適中，考生在經(jīng)歷了“十年寒窗之苦”之后會(huì)出現(xiàn)一段思維的興奮期，沒有了考試壓力，考生可以更細(xì)致地了解高校和專業(yè)，將興趣和分?jǐn)?shù)有機(jī)結(jié)合，既沒有考前的盲動(dòng)，又避免了分?jǐn)?shù)公布后的惟“分”是圖。不過，在估分過程中會(huì)不可避免地遇到一個(gè)技術(shù)性難題，即估分的準(zhǔn)確程度不好保證。另外，文科考生估分的準(zhǔn)確性要比理科考生低。語文、政治、歷史等科目的主觀題較多，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，考生很容易一意孤行，不是過低估計(jì)、全盤否定，就是過于自信、充分肯定，給志愿填報(bào)設(shè)置了一些不必要的障礙。還有少數(shù)考生為顧及臉面，將成績?nèi)我饪浯�，其落榜的幾率�?dāng)然很高。因此，如果估分處理不好，此種志愿填報(bào)方式將對(duì)考生的傷害最大。
3.成績公布之后填報(bào)志愿。這種方式能夠使考生基本上做到心中有數(shù)，可以量體裁衣地進(jìn)行選擇，從而被錄取到適合自己的高校和專業(yè)。但是，這種填報(bào)方式會(huì)使“扎堆”和“成批落檔”的可能性增加。因此，要保證填報(bào)志愿準(zhǔn)確無誤，就必須了解報(bào)考同一學(xué)校和同一專業(yè)的所有考生的情況。雖然考生對(duì)自己的成績、排序了如指掌，但“知己”的同時(shí)并不“知彼”，只要考生不清楚競爭對(duì)手的情況，就不能完全避免報(bào)考的盲目性。所以有人戲稱考前報(bào)是“蒙著報(bào)”，而出分報(bào)是“報(bào)著蒙”。