業(yè)內(nèi)稱“總分匹配”致教育路徑依賴 職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)高中

　　在韓平看來，這次的高考改革不僅對(duì)高中教學(xué)安排提出更高要求，如何使學(xué)生科學(xué)地選擇選考科目，對(duì)高中指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃也提出了更高要求。

　　據(jù)了解，此次高考招生改革方案中，考生選考科目七選三，錄取不分批次，實(shí)行“專業(yè)+學(xué)�！敝驹福�按專業(yè)(類)平行投檔;高校確定和提前公布專業(yè)(類)選考科目范圍和其他選拔條件，擇優(yōu)錄取。

　　對(duì)于選考科目的報(bào)考，浙江省教育廳方面稱，考生可以結(jié)合自己的興趣特長，根據(jù)擬報(bào)考學(xué)校專業(yè)要求，從思想政治、歷史等7個(gè)高中學(xué)考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。

　　“分?jǐn)?shù)可以預(yù)測，高中低的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)不同的大學(xué)，專業(yè)則要根據(jù)愛好來選擇，但是大部分的學(xué)生沒有愛好，沒有對(duì)社會(huì)的了解，所以在選專業(yè)的時(shí)候很盲目�！�21世紀(jì)教育考試研究院副院長王雄告訴中新網(wǎng)記者。

　　葉翠微表示，就中學(xué)教育而言，長期的“總分匹配”模式，讓中學(xué)教育形成了路徑依賴，加劇了中學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

　　“考生填報(bào)志愿時(shí)，往往只認(rèn)大學(xué)招牌，只求分?jǐn)?shù)利用最大化，只知專業(yè)是否熱門，不管專業(yè)是否適合�！比~翠微認(rèn)為，這極大地阻礙了學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)的有效學(xué)習(xí)，極大地浪費(fèi)了寶貴的大學(xué)教育資源，也給許多大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展帶來了困擾。

　　學(xué)生缺乏興趣愛好、對(duì)社會(huì)了解不夠，中學(xué)形成路徑依賴，一心提高學(xué)生的總分，在業(yè)內(nèi)人士看來，這些都是造成學(xué)生盲目報(bào)考專業(yè)、個(gè)人發(fā)展受阻的因素。

　　如何正確報(bào)考選考科目成了學(xué)生、家長及學(xué)校共同面對(duì)的難題。多位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，讓職業(yè)生涯規(guī)劃課程進(jìn)高中刻不容緩。

　　“希望學(xué)生中學(xué)就開始對(duì)人生做規(guī)劃�！蓖跣劢ㄗh道。

　　“學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要放在議事日程，讓孩子認(rèn)知自我，專業(yè)特性是什么，你自己的特產(chǎn)是什么，職業(yè)興趣是什么，要找交集�！比~翠微提出。

　　葉翠微表示，高考改革后的“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式，要求學(xué)生盡早了解自己的興趣特點(diǎn)和專業(yè)性向，并據(jù)此確定選考科目。這在一定程度上是在用高考的指揮棒引導(dǎo)學(xué)生去更多地了解自己、關(guān)注社會(huì)，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)旨向。

　　葉翠微認(rèn)為，這將帶來高中課程改革的內(nèi)在價(jià)值尋找。由此可以預(yù)想，中學(xué)的生涯規(guī)劃課程等將更加接地氣，更受學(xué)生歡迎;“咨詢師”這一崗位，也有可能會(huì)在不久的將來在中學(xué)落地;“興趣+專業(yè)”導(dǎo)向的深度選修課程有望在中學(xué)得以開展。

　　“對(duì)于高中學(xué)校而言，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念和辦學(xué)行為，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)更為豐富多元高質(zhì)量的空間、平臺(tái)、機(jī)會(huì)、資源，為學(xué)生提供更專業(yè)的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)，應(yīng)該是對(duì)新高考方案最好的回應(yīng)。”寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)高級(jí)教師吳國平直言。