4.【歷史上重大改革回眸】
1935年國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)各方面的具體工作逐漸展開(kāi)，其中很重要的一項(xiàng)工作是金融調(diào)整。中國(guó)是個(gè)銀本位國(guó)家。美國(guó)在三十年代前期采用的白銀政策，嚴(yán)重地危害了中國(guó)金融。美國(guó)高價(jià)收購(gòu)白銀，致使中國(guó)白銀大量外流。中國(guó)金融界受到世界白銀價(jià)格波動(dòng)的影響而動(dòng)蕩不穩(wěn)，從而直接危害了中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。財(cái)政部有鑒于此，決定充實(shí)中央、中國(guó)、交通三大銀行資本，共計(jì)發(fā)行1億元“金融公債”作為三行的基金。1935年11月3日，又推行法幣政策。規(guī)定以三大行發(fā)行的法幣代替市面上流通的銀元，禁止白銀在市面上流通。以后一切完糧納稅及公私款項(xiàng)的支付，一律禁用白銀，同時(shí)宣布白銀國(guó)有。這樣，法幣就成了全國(guó)統(tǒng)一的貨幣。法幣的幣值與銀價(jià)脫離，不再受世界銀價(jià)漲落的影響，從而穩(wěn)定了金融。金融界的充實(shí)與穩(wěn)定，銀行放款的增加，使投資工業(yè)變得有利可圖，這便刺激了資本家投資的欲望，從而促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。
——摘編自歷史博文《1935年那段被遺忘的歷史
——南京國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)運(yùn)動(dòng)》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析國(guó)民政府調(diào)整金融的原因。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析法幣政策起到的積極作用。
(1)直接原因是由于日益嚴(yán)重的財(cái)政金融危機(jī)和巨額的財(cái)政赤字;美國(guó)的白銀政策對(duì)中國(guó)的沖擊;中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)極為紊亂的貨幣制度;英美等西方國(guó)家對(duì)法幣政策采取支持的態(tài)度。
5.【歷史上重大改革回眸】
材料 1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，東南沿海地區(qū)被日軍占領(lǐng)，中國(guó)政府失去了一半以上的稅收，軍費(fèi)開(kāi)支劇增，財(cái)政狀況極為窘迫。中國(guó)108所高等院校中，91所遭日軍轟炸，25所院校被迫停辦。一些人力主實(shí)施戰(zhàn)時(shí)非常教育或國(guó)防教育，主張中斷一切正規(guī)教育，停辦高中及大專院校。國(guó)民政府提出“戰(zhàn)時(shí)應(yīng)作平時(shí)看”，“教育是立國(guó)的根本，尤其當(dāng)國(guó)家臨到存亡斷續(xù)的關(guān)頭，成為絕對(duì)的需要，這是一個(gè)國(guó)家最強(qiáng)韌、最可靠的生存力量”。政府有計(jì)劃地將淪陷區(qū)90%的高級(jí)知識(shí)分子和37所高校轉(zhuǎn)往大后方，教育部長(zhǎng)以個(gè)人名義建立貸金制度，為來(lái)自淪陷區(qū)學(xué)生提供生活資助，后改為公費(fèi)制，對(duì)大中小學(xué)生全部免除學(xué)費(fèi)，共資助學(xué)生
128 000余人，其中包括楊振寧、李政道、鄧稼先等一批日后聞名世界的科學(xué)家。對(duì)海外留學(xué)生給予救濟(jì)，并繼續(xù)派遣留學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)。抗戰(zhàn)期間，全國(guó)�？埔陨细咝Ｔ黾恿�33所(31%)，教員增加了3 623人(48%)，學(xué)生增加了41 575人(99%)。學(xué)齡前的兒童入學(xué)率從戰(zhàn)前的43.4%上升到了勝利前的76%，初等學(xué)校學(xué)生數(shù)量幾乎是戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的2倍。在職業(yè)教育方面進(jìn)步更加明顯，在校學(xué)生人數(shù)由戰(zhàn)前的7 000人增長(zhǎng)到了25 000余人�？箲�(zhàn)期間教育經(jīng)費(fèi)在國(guó)民政府的財(cái)政支出中僅次于軍費(fèi)，居政府財(cái)政支出的第二位。
——摘編自侯楊方《不絕的薪火：抗戰(zhàn)時(shí)期的教育》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民政府教育改革的主要特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析抗戰(zhàn)時(shí)期教育改革的影響。
(1)特點(diǎn)：具有前瞻性，更加重視教育;擴(kuò)大免費(fèi)范圍，發(fā)展公益教育;將教育與救國(guó)和民族復(fù)興結(jié)合起來(lái);規(guī)模、數(shù)量增長(zhǎng)迅速。
(2)影響：促進(jìn)教育大發(fā)展;有利于推動(dòng)抗戰(zhàn)的勝利;有利于人才的培養(yǎng)和提高國(guó)民素質(zhì);有利于中國(guó)學(xué)術(shù)文化傳承;有利于中國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步;為未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
6.王安石是中國(guó)11世紀(jì)的著名改革家。閱讀下列材料：【歷史上重大改革回眸】
材料一 北宋中期的財(cái)政狀況
年財(cái)政收入 年財(cái)政支出 6 300萬(wàn)-6 800萬(wàn)緡 軍費(fèi) 約4 800萬(wàn)緡 官俸 約1 200萬(wàn)緡 皇室 約720萬(wàn)緡 祭祀 約325萬(wàn)緡 歲幣 75萬(wàn)兩絹 ——李亞平《帝國(guó)政界往事》
材料二 神宗下令從皇宮內(nèi)庫(kù)中撥出500萬(wàn)貫錢(qián)和300萬(wàn)石米作為周轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，并使“周知六路財(cái)賦之有無(wú)而移用之”。還規(guī)定要盡量了解京師的庫(kù)存及所需物資情況，并遵循“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，并可通過(guò)“變易蓄買(mǎi)”的辦法，使“利權(quán)歸之公上”。
——葉坦《大變法》
材料三 一人立標(biāo)，萬(wàn)人射之，強(qiáng)者嫌其近，弱者惡其遠(yuǎn)。豈標(biāo)有遠(yuǎn)近哉，亦射者之力不同耳。安石敢為異議而不顧，其才力氣勇，必有大過(guò)人者，特急于見(jiàn)功，知有己而不知有人，知有利而不知有害，故其為法也，即無(wú)不善，以剛狠暴戾之心行之，寧有不為害者乎，況乎其未能盡善也。
——(清)張彥士《讀史辯疑》
