2020年四川高考語文綜合模擬測(cè)試題二

　　注意事項(xiàng)：

　　1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上.用2B鉛筆將試卷類型(A)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。

　　2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

　　3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。

　　4.考生必須保持答題卡的整潔.考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

　　一、語言文學(xué)運(yùn)用(共30分，其中選擇題每小題3分)

　　1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是

　　A.憤懣(mèn) 戲謔(xuè) 粗獷(kuàng) 令人赧顏(năn)

　　B.偌大(ruò) 針砭(biān) 恫嚇(dòng) 舐犢情深(shì)

　　C.豢養(yǎng)(juàn) 泥淖(nào) 孝悌(tì) 自怨自艾(yì)

　　D.庖丁(páo) 橫亙(gèn) 悚然(sŏng) 扛鼎之作(káng)

　　2.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

　　A.夜闌人靜，螢火蟲在月色下閃爍著幽幽的微光，在兒子輕微的酣聲中，這個(gè)純樸的農(nóng)家女人一針一線地編織著這件承載著母愛的毛衣。

　　B.現(xiàn)在人們普遍關(guān)注的空置房，既造成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡，也使社會(huì)資源被大量閑置、浪費(fèi)，它還使“囤積居奇”成了財(cái)富源泉，消磨社會(huì)創(chuàng)造性。

　　C.隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)包分配的歷史中結(jié)。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下游蕩在人才市場(chǎng)上的新一代大學(xué)生來說，戶口往往成了雞肋。

　　D.我們需要同心協(xié)力，將人類所有的認(rèn)知融匯貫通為一個(gè)整體：我們必須將各種各樣的知識(shí)糅合在一起，必須將各種各樣的人性投入熔爐以澆鑄出一種新的人性。

　　3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用正確的一句是( )

　　A.由于學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，解答詩歌鑒賞題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)言不由衷的情況，所以解答時(shí)不但要理解詩歌，還必須掌握一定的鑒賞術(shù)語。

　　B.對(duì)于即將殺回馬槍的桑拿天，氣象專家提醒市民，應(yīng)做好防暑降溫工作，盡量避免在高溫下暴曬引起中暑。

　　C.在A股慘遭“腰斬”、投資者資產(chǎn)被不斷蠶食過程中，市場(chǎng)對(duì)監(jiān)管層通過推出精心籌備已逾兩年的滬深300指數(shù)期貨來挽救A股市場(chǎng)的呼吁亦甚囂塵上。

　　D.風(fēng)骨不僅是文藝批評(píng)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也代表著文藝作品的品質(zhì)，但遺憾的是，近些年來，風(fēng)骨不再成為多數(shù)作家的自覺追求，風(fēng)骨之說頗有些大音希聲。

　　4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是( )

　　A.深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革要從我國國情出發(fā)，借鑒國際有益經(jīng)驗(yàn)，著眼于實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。

　　B.公司專業(yè)的技術(shù)人才、雄厚的技術(shù)力量、科學(xué)的管理方法，積極創(chuàng)新，開拓市場(chǎng)，竭誠為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供最先進(jìn)的設(shè)備和最完善的服務(wù)

　　C.《限制商品過度包裝要求——食品和化妝品》國家標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)正式實(shí)施，該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)食品過度包裝做出了強(qiáng)制性規(guī)定，這使有關(guān)部門遏制過度包裝有了一把尚方寶劍。。

　　D.少數(shù)“藏獨(dú)”分子企圖干擾破壞奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞并公然挑釁奧林匹克精神的惡劣行徑，完全不符合奧林匹克憲章的宗旨，完全違背了奧林匹克精神，是不得人心的，必將激起愛好和平、擁護(hù)奧林匹克宗旨的人們的強(qiáng)烈憤慨，是注定要失敗的。

　　5.把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。

　　尼采把夢(mèng)和醉看做兩種基本的藝術(shù)狀態(tài)。除夢(mèng)之外，酒與藝術(shù)也有不解之緣。 。那么，酒只是工具，只要能達(dá)于醉的狀態(tài)，沒有酒也可。天下酒徒未必都是藝術(shù)家，大藝術(shù)家往往無酒而常醉。

　�、俨懿佟皩�(duì)酒當(dāng)歌”，李白“斗酒詩百篇”，歐陽修自號(hào)“醉翁”

　�、谧泶蚱迫粘Ｉ�活的藩籬，使人與山水相融合，與宇宙相融合

　�、壑袊�文人中多愛酒之人

　�、懿贿^，正如歐陽修所說：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”

　　6.下面是一則汽車的廣告語，請(qǐng)從表達(dá)效果的角度予以點(diǎn)評(píng)。(50個(gè)字左右)(6分)

　　它唯一的缺點(diǎn)是每小時(shí)跑100公里時(shí)，你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個(gè)字眼。

　　7.根據(jù)情境，在下面空格中補(bǔ)寫父親說的話。要求：語言表達(dá)鮮明、得體。(不超過70字)(5分)

　　我打電話給水站要求送桶裝水。過了好一會(huì)兒，師傅才氣喘吁吁地把水送到，原來電梯停電了，他是爬了十八層樓梯上來的。

　　因?yàn)檫�得給別家送水，師傅顧不上休息，提著空桶就出門。我正準(zhǔn)備隨手把門關(guān)上，父親忙攔住我，扶著門對(duì)樓道上的師傅說了聲“再見”，直到他拐過樓梯口，才輕輕地把門關(guān)上。

　　“干嗎不把門關(guān)上，大冷天的，您站在門口小心凍病了�！蔽艺f。

　　父親淡淡地回答：

　　“□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□”

　　我終于明白，溫暖人心的往往正是細(xì)微處顯示的一份善良。

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共36分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)閱讀下面的文字， 完成8-11題。

漢裝，中國華彩

　　我們的傳統(tǒng)服裝究竟是怎樣的呢?即使沒有見過出土的實(shí)物，在歷代的畫典以及文學(xué)作品中，這種特征也不難總結(jié)。中華民族作為最源遠(yuǎn)流長的民族之一，1.8萬年前山頂洞人就開始使用骨針，7000年前河姆渡出現(xiàn)紡輪，“黃帝堯舜垂衣裳而天下治”。而其他古文明如埃及、愛琴文明都是發(fā)源于公元前3000年前。

　　從商朝出土的玉人可以看出當(dāng)時(shí)的服裝已經(jīng)形成了自己的外形特征，如上衣下裳，交領(lǐng)右衽。西周東周是中國歷史上奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)化的重要時(shí)期，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和土地所有制的變化，西周的等級(jí)制度逐步確立。與這種等級(jí)制度相適應(yīng)，產(chǎn)生了完整的冠服制度。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了上衣下裳連成一體的“深衣”(上下一體的長衣)。作為漢裝原型的深衣，在《禮記》中有記載：“制十有二幅，以應(yīng)十有二月，袂(袖子)圓以應(yīng)規(guī)，曲袷(領(lǐng))如矩以應(yīng)方。負(fù)繩及踝以應(yīng)直，下齊如權(quán)衡以應(yīng)平�！�

　　中國服裝在這時(shí)就已經(jīng)與西洋服裝徹底分道揚(yáng)鑣，在形制的細(xì)節(jié)處、顏色上等都蘊(yùn)涵有豐富的象征意義。

　　一般認(rèn)為漢裝自身顯著的特點(diǎn)成熟于漢，至宋明仍保留有其鮮明的特征，即寬衣博帶、大襟右衽、交領(lǐng)大袖，整體風(fēng)格含蓄柔靜、隨和典雅。風(fēng)格最清晰的莫過于三個(gè)時(shí)期：魏晉、盛唐和宋明。其中魏晉和宋明是魯迅所認(rèn)為的中華民族有自覺意識(shí)的朝代。

　　魏晉時(shí)地主階級(jí)世襲門閥貴族崛起，反儒倡道，老莊玄學(xué)盛行。此時(shí)作為“人”的意識(shí)覺醒，不拘小節(jié)，不做作，任其自然。如在魯迅的《故事新編》中記載，“鳥有羽，獸有毛，黃瓜茄子赤條條。”認(rèn)為衣服乃身外之物，可有可無。穿著也不拘禮教，甚至袒胸露脯。最極至的是放浪形骸，以天地為裈(褲子)的竹林七賢。這個(gè)時(shí)期是中國服飾史上男子士儒最為風(fēng)雅瀟灑的一個(gè)時(shí)期。士人流行飄逸的長衫，“得意而忘形”，如晉武帝間“冬天盡日不著復(fù)衣，但著單練衫五六層”。男子還崇尚扎巾，羽扇綸巾，頗有一種厭棄冠冕公服的風(fēng)氣。于是此時(shí)出現(xiàn)風(fēng)度，風(fēng)采，風(fēng)姿，風(fēng)韻，云中白鶴等自喻。女子形象也可以從敦煌壁畫的“飛天”中看出，袖子寬大，衣帶飄飄。盛唐開放繁榮，也是服飾史上的一個(gè)高峰時(shí)期。華麗的服飾，體現(xiàn)出一個(gè)強(qiáng)盛民族的自信。男子相對(duì)儉斂，不再穿裙。而多是圓領(lǐng)袍衫加襥頭(一種搭拉兩個(gè)腳的軟帽子)，一直沿用至明，并有嚴(yán)明的官服制度，“唐百官服色，視階官之品”。武則天時(shí)還以不同的圖案紋樣來區(qū)別文武官銜。而女子服裝則表現(xiàn)出空前絕后的開放、華貴和寬大。孟浩然《春情》中描寫“坐時(shí)衣帶縈纖草，行即裙裾掃落梅”，可見衣帶和裙擺之長。白居易在《霓裳羽衣歌和微之》中寫道“虹裳霞帔步搖冠，鈿瓔累累佩珊珊”，都是當(dāng)時(shí)華麗的時(shí)世裝。

　　至宋明，隨著漢文化的沉淀，服飾也表現(xiàn)的更沉穩(wěn)嚴(yán)謹(jǐn)，形成了更嚴(yán)格的官服制度。同時(shí)，民間服飾的細(xì)節(jié)裝飾也趨繁復(fù)。裙子式樣修長，穿著時(shí)在腰間扎以綢帶，帶上垂綬環(huán)。尤其宋朝程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)封建倫理思想，禁錮人們思想，服飾美學(xué)上更趨向纖弱、拘謹(jǐn)，與當(dāng)時(shí)的建筑繪畫等其他藝術(shù)風(fēng)格一致(建筑上白墻黑瓦，繪畫上清秀簡潔的水墨畫和淡彩畫)。并且此時(shí)纏足風(fēng)盛行。明代資本主義萌芽，但服制仍多沿用宋制，同時(shí)隨著棉絲的大量生產(chǎn)，民間服飾也異彩紛呈，多了些市井之趣。如將不同色彩拼接起來的“水田衣”。至此，中國服飾形成了非常完備的體系。從形制上來說，官服已經(jīng)明確到可以用顏色和補(bǔ)子(胸前的繡花圖案)指代官銜，如上海俚語中的“無啥花頭”原意就是指沒有什么官銜。一般男服都是“直綴”，即一種類似道袍的簡單長衫，簡單的服飾外形將男性的社會(huì)意義定義在“理性”。從寓意上來說，已經(jīng)超越了簡單的形象比喻，而發(fā)展到非常繁復(fù)的抽象寓意。如諧音，畫魚以代“余”，磬代“慶”等。

　　中國服飾雖是平面的一塊面料，但知情的人都知道，里面蘊(yùn)涵了豐富的歷史文化沉淀，是一本書，可以慢慢品，細(xì)細(xì)讀，而遠(yuǎn)非一種單純的視覺藝術(shù)，成為神秘東方文化的杰出代表。

　　8.下列有關(guān)“唐朝及宋明服飾解說”的敘述，不合文意的一項(xiàng)是

　　A.唐朝女子服飾開放、華貴和寬大，體現(xiàn)出一個(gè)強(qiáng)盛民族的自信心。

　　B.明代的民間服飾異彩紛呈，多了些市井之趣，“水田衣”就很能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。

　　C.宋朝服飾美學(xué)更趨向纖弱、拘謹(jǐn)，受程朱理學(xué)的影響頗深。

　　D.宋明的官服制度更為嚴(yán)格，從形制上說已經(jīng)明確到可以用顏色和補(bǔ)子(胸前的繡花圖案)指代官銜。

　　9.根據(jù)文本內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

　　A.中國的服飾其實(shí)有著自己的傳統(tǒng)，早在7000年前就已形成自己的特色。

　　B.西周時(shí)期等級(jí)制度逐步確立，與之相適應(yīng)產(chǎn)生了完整的冠服制度，說明生產(chǎn)力的發(fā)展是影響中國服飾發(fā)展的一個(gè)重要原因。

　　C.漢裝自身顯著的特點(diǎn)成熟于漢，至宋明仍保留其鮮明的特征，整體風(fēng)格含蓄柔靜、隨和典雅，體現(xiàn)出民族自覺意識(shí)的覺醒及寬廣博大的胸懷。

　　D.魯迅《故事新編》中的記載，形象地寫出了魏晉時(shí)期士大夫階層對(duì)服飾的看法，體現(xiàn)出地主階級(jí)世襲門閥貴族意識(shí)的崛起。

　　10.請(qǐng)概括出魏晉時(shí)期漢服飾的特點(diǎn)及其反映出的精神實(shí)質(zhì)。(3分)

 

　　11.綜觀全文，作者為什么在文章結(jié)尾說中國服飾成為“神秘東方文化的杰出代表”?(3分)

 

　　(二)閱讀下面的文字，完成12-16題。

北方榆

　　在突兀的山崗上飄動(dòng)著一面旗幟。在風(fēng)的鳴叫中，展示她的偉岸與輝煌。夕陽西下，暮色沉沉，靜穆的山崗上，仍可升起大片大片的黑色希望。

　　啊!北方榆，高原最值得稱贊的精靈。

　　如若一位杰出的詩人與你站在同一山崗上，他的靈感，他的激情會(huì)陡然升起，無數(shù)贊美的言詞，會(huì)情不自禁地顯示在你那令人感動(dòng)的身軀上。同時(shí)，他會(huì)虔誠地跪拜于你的腳下，雙手作揖，然后仰望你的顏容，聆聽你的心聲。他只能淚流滿面，泣不成聲;因?yàn)槟銓懺谶@突兀的山崗上的詩，他是無論如何絞盡腦汁也描繪不出的呀!

　　黑暗把你裹了起來，看不清你的身軀，看不清你的葉片，甚至看不到你的輪廓。但是生長在這片土地上的我，已把你深深地鐫刻于我的眼窩。北方榆的壯美，即使在夜晚，也顯現(xiàn)得那樣令人充滿悠遠(yuǎn)的遐想。北方有哪一個(gè)樹種，能與你媲美?楊樹在山崗上顯得那樣弱不禁風(fēng)，柳樹在山崗上顯得那樣蒼老萎靡，唯有你顯出的是氣魄，是豪邁與威風(fēng)凜凜的風(fēng)度!

　　這，我想，都是源于你剛強(qiáng)的筋骨!

　　在突兀的山崗上飄動(dòng)著一面旗幟。在大陽潮的涌動(dòng)中，泛起綠波綠光，舉起永不熄滅的火炬。

　　啊!北方榆，高原最為動(dòng)人的綠色天使!

　　早春來臨，你輕輕一抖嚴(yán)冬的灰塵。你那粗糙的主干皮膚，似乎沒有綠色，看不到青春的象征。但是，你那柔嫩的枝條，淺紅中透出亮麗的翠綠，叫人不能不感到春的氣息、春的溫暖。北方的老農(nóng)，始終把你作為春的使者、春的風(fēng)箏。

　　你在春潮中，最為壯美的一幕，便是孕育出那滿枝滿枝、豐盈奪目的榆錢錢，它們把你打扮得猶如美麗的村姑，楚楚動(dòng)人。山風(fēng)吹來，你扭一扭身姿，那姿態(tài)，那風(fēng)韻，實(shí)叫大山嫉妒。你是一道流動(dòng)的風(fēng)景啊!這道風(fēng)景能延續(xù)好長好長時(shí)間，使寂靜空曠的山，有了動(dòng)人的綠云綠彩。在陽光與風(fēng)雨的柔撫下，你把成熟了的晶瑩而飽滿的果實(shí)，輕輕地拋落在大地上，于是大地上便鋪滿了金黃色，鋪滿了生機(jī)，鋪滿了希望，鋪滿了延綿不絕的力量。

　　我常常想，你那薄薄的種粒，為何有著那樣頑強(qiáng)的生命力。不論是山洼，還是高坡，只要能接觸到的地方，一場(chǎng)春雨過后，總能看到你小巧的身影，有時(shí)能連成一片，茂茂密密，好不讓人驚羨。就是這些小巧的身形，風(fēng)雨吹打不死，嚴(yán)寒封凍不死，酷暑暴曬不死，反而卻能高高聳起，成長為北方的樹雄。

　　這，我想，都是源于你胸中那澎湃的激情。

　　在突兀的山崗上飄動(dòng)著一面旗幟。鼓滿力的雄健，召喚高原人挺起鋼鐵般的身軀，揮動(dòng)古銅色的雙臂，在高原上雕塑不毀的形象。

　　啊!北方榆，高原最為壯烈的驕傲!

　　站在山崗上是英雄，躺下了，同樣是好漢。生命已經(jīng)終結(jié)，留下的仍然是堅(jiān)貞不屈的形象。老牛拉的犁扶手，鋤田的鋤桿，掀土的鍬把，甚至割田的鐮刀把，哪一樣都離不開你的枝干。你的生命，就在這寂寞中，又一次得到升華，死得其所，死而有為，這就是你的品性，你的壯烈!

　　我常常會(huì)站在北方榆下沉思，依偎著她，就仿佛依靠的是一座雄渾的大山。因?yàn)樵谕回５纳綅徤�，難道還能找到比北方榆更好的依靠嗎?看著北方榆的精神風(fēng)貌，再想想北方的農(nóng)夫，我不知不覺就會(huì)由衷地大喊一聲：高貴的樹種，偉大的群體!或許正是北方榆的精神，感召、震撼了北方的農(nóng)夫，他們固守著這方土地，寫出了一篇又一篇璀璨厚重的詩章，描繪出一幅又一幅優(yōu)美凝重的畫卷;才使北方與南方一樣，同樣顯得生機(jī)盎然，同樣有著美感靈氣。

　　北方榆，北方永遠(yuǎn)飄動(dòng)的一面旗幟!

　　12.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含義。(4分)

　　(1)你寫在這突兀的山崗上的詩，他是無論如何絞盡腦汁也描繪不出的呀!

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　　(2)你是一道流動(dòng)的風(fēng)景啊!

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　　13.作者從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了北方榆是“高原最為動(dòng)人的綠色天使”? (6分)

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　　14.從全文看，文章主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡要分析。(6分)

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　　15.“在突兀的山崗上飄動(dòng)著一面旗幟”這句話在文中多次出現(xiàn)，有什么作用? (6分)

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　　三、古代詩文閱讀(共34分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成16—20題。(18分)

示季子懋修書

　　汝幼而穎異，初學(xué)作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見者，亦皆動(dòng)色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。

　　丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也�！庇忠馊瓯貞驮贁≈異u，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質(zhì)不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠(yuǎn)，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也!欲圖進(jìn)取，豈不難哉!

　　夫欲求古匠之芳躅，又合當(dāng)世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區(qū)區(qū)一第，唾手可得，乃棄其本業(yè)，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業(yè)已蕪。今追憶當(dāng)時(shí)所為，適足以發(fā)笑而自點(diǎn)耳。甲辰下第，然后揣己量力，復(fù)尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉勒文場(chǎng)，奪標(biāo)藝苑也。今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!

　　吾家以詩書發(fā)跡，平生苦志勵(lì)行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊(cè)耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。

　　今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責(zé)于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質(zhì)駑下，分不可強(qiáng);乃才可為而不為，誰之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節(jié)，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區(qū)區(qū)小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

　　(選自《張文忠公全集》)

　　16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

　　A.好矜己而自足 矜：夸耀

　　B.所以貽則于后人者 則：家規(guī)

　　C.平生苦志勵(lì)行 苦：為……所苦

　　D.又意汝必懲再敗之恥 懲：懲戒

　　17.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

　　A.所謂之楚而北行 欲人之無惑也難矣

　　B.乃才可為而不為 度我至軍中，公乃入

　　C.吾家以詩書發(fā)跡 日削月割，以趨于亡

　　D.天其或者欲厚積而鉅發(fā)之也 愚人之所以為愚，其皆出于此乎

　　18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.本文是張居正寫給他季子的一封書信，幫助兒子總結(jié)科舉考試失利的原因。

　　B.張居正認(rèn)為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠(yuǎn)、貪多務(wù)得、用力不專有關(guān)。

　　C.張居正以自己走過來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)教育兒子，鼓勵(lì)兒子努力改正自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)。

　　D.張居正認(rèn)為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，及時(shí)勸勉能成大器。

　　19.用“/”給文中畫線部分?jǐn)嗑洹?3分)

　　今 汝 之 才 未 能 勝 余 乃 不 俯 尋 吾 之 所 得 而 蹈 吾 之 所 失豈 不 謬 哉!

　　20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

　　(1)又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。(3分)

 

　　(2)吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。(3分)

 

　　(二)閱讀下面這首詩，完成21—22題。(6分)

九日齊山登高

杜牧

　　江涵秋影雁初飛，與客銜壺上翠微。

　　塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

　　但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

　　古往今來只如此，牛山何需獨(dú)霑衣。

　　[注]牛山何需獨(dú)霑衣：《韓詩外傳》：春秋時(shí)“齊景公游于牛山之上，而北望齊曰：美哉，國乎!郁郁蓁蓁，使古而無死者，則寡人將去此而何之?俯而泣下沾襟”。牛山，在今山東臨淄。

　　21.寫景的句子中“涵”字用得極好，請(qǐng)加以賞析。(3分)

 

　　22.這首詩表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感?(3分)

 

　　(三)閱讀甲、乙兩則文字，完成24—25題。(7分)

甲

　　陳亢問于伯魚曰：“子亦有異聞乎?”

　　對(duì)曰：“未也。嘗獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)《詩》乎?’對(duì)曰：‘未也�！�‘不學(xué)《詩》，無以言!’鯉退而學(xué)《詩》。他日，又獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)禮乎?’對(duì)曰：‘未也�！�‘不學(xué)禮，無以立!’鯉退而學(xué)禮。聞斯二者�！�

　　陳亢退而喜曰：“問一得三：聞《詩》，聞禮，又聞君子之遠(yuǎn)其子也�！�

　　23.這段文字生動(dòng)反映了孔子作為老師和作為父親兩重身份的教育特點(diǎn)。

　　(1)從這則材料中看，作為一個(gè)老師，孔子有怎樣的教育教學(xué)思想?請(qǐng)簡要回答。(1分)

　　(2)作為父親，孔子這樣教育兒子，是不是少了一份溫情?請(qǐng)你就此談?wù)効捶ā?2分)

　　乙子畏于匡，曰：“文王既沒，文不在茲乎?天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也;天之未喪斯文也，匡人其如予何?”

　　子曰：“茍有用我者，期月而已可也，三年有成。”

　　子曰：“君子疾沒世而名不稱焉。”

　　24.從所讀文字看，孔子熱衷仕途的原因是什么?請(qǐng)分點(diǎn)回答。

　　(四)古詩文默寫。(6分)

　　25. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選3小題)(6分)

　　(1) ，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，　　　　　　　　　　。(李商隱《錦瑟》)

　　(2)遙襟俯暢，　　　　　　　　　　。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，　　　　　　　　　　。(王勃《滕王閣序》)

　　(3)四圍山色中，　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　，量這些大小車兒如何載得起?(王實(shí)甫《長亭送別》)

　　(4)　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(《孟子·寡人之于國也》)

　　(5)子游對(duì)曰：“昔者偃也聞諸夫子曰：‘　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　�！�”(《論語》)

　　四、作文(60分)

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　一位在丹麥留學(xué)的中國留學(xué)生每天到湖邊散步，發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂釣，但奇怪的是他們每個(gè)人腰間都掛著一把一米長的尺子，他們每釣上來一條魚便在那尺子上比劃，若不夠長度的魚便又拋回湖中，條條如此，不厭其煩。那個(gè)留學(xué)生覺得奇怪就問其中一個(gè)漁人：“是不是政府規(guī)定不許你們釣小魚?”那個(gè)漁人笑了笑說：“這和政府沒有任何關(guān)系，我們把小魚放回湖中，等它們長到夠大了再釣上來不是更好嗎?”

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。所寫內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋的范圍之內(nèi)。

　　語文試題參考答案

　　一、語言文學(xué)運(yùn)用(共30分，其中選擇題每小題3分)

　　1.B

　　2.B

　　3.A

　　4.D

　　5.③①④②

　　6.廣告用反語(或先抑后揚(yáng))手法來制造幽默，表面上說的是缺點(diǎn)，實(shí)際上是介紹汽車的安靜性能非常好，幽默的語言取得了絕妙的推銷效果。

　　(修辭對(duì)了3分，效果解釋清楚3分)

　　7.示例：

　　別人為了給我們送水爬了十八層樓，他前腳離開，我們立馬‘砰’的一聲把門關(guān)上，帶給他的只會(huì)是寒心。只要晚幾秒關(guān)上門，別人的感覺就會(huì)不同。

　　寫出“晚關(guān)門”的理由且理由恰當(dāng)給3分;語言得體給1分，表達(dá)流暢給1分。

　　二.現(xiàn)代文閱讀(共36分，其中選擇題每小題3分)

　　(一)(15分)

　　8.D 9.B

　　10.答：男裝流行飄逸長衫，崇尚扎巾。(1分)女裝袖子寬大，衣帶飄飄。(1分)體現(xiàn)出反儒倡道的精神實(shí)質(zhì)(1分)，具體表現(xiàn)為：不拘禮教，不拘小節(jié)，不做作，任其自然。(1分)

　　11.①中國傳統(tǒng)服飾歷史悠久，起源很早。

　�、谥袊�的服飾有別于西洋服裝，在形制的細(xì)節(jié)處、顏色上都蘊(yùn)涵豐富的象征意義。

　�、鄄煌�朝代的中國服飾，能反映出不同時(shí)期的中國特有的官場(chǎng)文化及民族心理和趣味。(共3分，每點(diǎn)1分)

　　(二)(21分)

　　12.(1)把北方榆比作一首詩(或答“北方榆就像一首詩”“北方榆是一首詩”等);北方榆的形象、精神等即使是詩人都難以描述，表現(xiàn)了對(duì)北方榆的高度贊美之情。(2分;分號(hào)前后各1分，意思對(duì)即可)

　　(2)北方榆在山風(fēng)吹拂下有一種動(dòng)態(tài)的美;北方榆的美能延續(xù)很長時(shí)間。(2分;分號(hào)前后各1分，意思對(duì)即可)

　　13.①北方榆在太陽潮的涌動(dòng)中，泛起綠波綠光，就像永不熄滅的綠色火炬。②北方榆是春的使者，淺紅中透出亮麗翠綠的柔嫩枝條，帶來了春的氣息和溫暖。③滿枝的榆錢豐盈奪目，使寂靜空曠的山有了動(dòng)人的綠云綠彩。④榆錢有頑強(qiáng)的生命力，能在惡劣的環(huán)境中生根發(fā)芽，茂密成長。(6分;每點(diǎn)2分，任意答出三點(diǎn)即可)

　　14.象征(答“托物言志”“借物抒情”“借物喻人”等也可，如這里沒答“象征”，但后面分析中提到“象征”，也不扣分)(2分)。文章借北方榆這一形象象征了豪邁頑強(qiáng)、堅(jiān)貞不屈、死得其所的精神風(fēng)貌(2分);也象征了在北方榆精神感召下固守這方土地，艱辛勞作，讓北方與南方同樣生機(jī)盎然的高原人(北方的農(nóng)夫)(2分)。

　　注意：如果回答擬人、比喻，但能著眼于全篇來分析的，酌情扣1到2分;如果只舉出一兩個(gè)句子來賞析，最多給2分。

　　15.①運(yùn)用比喻手法，將北方榆比作“一面旗幟”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了北方榆及其精神對(duì)人們的感召力;表達(dá)了作者對(duì)北方榆及其代表的高原精神的贊美，昭示主旨。(4分，分號(hào)前后各2分)②這句話貫穿全文始終，起線索的作用，使文章思路清晰，首尾照應(yīng)。(2分)

　　三、古代詩文閱讀(共34分)

　　(一)(18分)

　　16.B【解析】苦：磨練

　　17.D【解析】A項(xiàng)中前一個(gè)是“到”的意思，后一個(gè)是取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)中前一個(gè)是“竟然”的意思，后一個(gè)是“才”的意思。C項(xiàng)中前一個(gè)是“憑借”的意思，后一個(gè)表結(jié)果。D項(xiàng)中兩個(gè)個(gè)均是“大概”的意思

　　18.D 【解析】D選項(xiàng)中的自小就自狂自大，要注意理解“乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足�！�

　　19.今汝之才/未能勝余/乃不俯尋吾之所得/而蹈吾之所失/豈不謬哉!

　　20.①又想到你會(huì)記住再次失敗的教訓(xùn)，肯底下頭來遵守規(guī)矩。

　�、谖覑勰隳菢由睿瑢�(duì)你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘愿做柴門前守門的狗!

　　(二)(5分)

　　21.“涵”是沉浸的意思，詩人登高俯覽江水，從碧波如畫的清溪中，見到鴻雁南飛和齊山的倒影，把這里的一派秋光通過一個(gè)“涵”字曲折地?cái)z入眼底，這優(yōu)美的景色，讀來使人神往。

　　22.既有放浪沉醉的自嘲自勉，又有世事滄桑，光陰易逝的的感嘆，詩人通過表面的超然物外，委婉曲折地表達(dá)了內(nèi)心的不平與感慨。

　　(三)(7分)

　　23.(1)方法上，孔子重視啟發(fā)誘導(dǎo)和因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)思想。內(nèi)容上重視詩教與禮教。(2)示例一：我不認(rèn)為孔子對(duì)兒子缺乏溫情。孔子“遠(yuǎn)其子”是不偏愛兒子，說明孔子教學(xué)上不偏私，有教無類，對(duì)學(xué)生一視同仁�！斑h(yuǎn)其子”實(shí)際上是對(duì)子女的嚴(yán)格要求，是君子愛子的體現(xiàn)。

　　示例二：我認(rèn)為孔子對(duì)兒子確實(shí)比較疏遠(yuǎn)。無私，從某種意義上說就是無情。對(duì)兒子惜言如金，大概也缺乏耐心吧。一方面可能工作確實(shí)忙，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)有些顧不上;另一方面，可能孔鯉的學(xué)習(xí)能力和水平有限，對(duì)他的期望值不高，甚至可能有些灰心。從最終的結(jié)果看，孔鯉學(xué)無所成，是不是也可證明孔子教育兒子并不成功。(觀點(diǎn)鮮明，言之成理即可。)

　　24.要點(diǎn)：(1)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感使命感(2)從政的高度自信(3)青史留名建功立業(yè)的人生追求。(一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。)

　　(四)(6分)

　　25. (1)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 藍(lán)田日暖月生煙

　　(2)逸興遄飛 纖歌凝而白云遏

　　(3)一鞭殘照里 遍人間煩惱填胸臆

　　(4)谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用(《孟子·寡人之于國也》)

　　(5)君子學(xué)道則愛人 小人學(xué)道則易使也(《論語》)

　　文言文譯文參考：

　　你小時(shí)侯聰慧，才質(zhì)異于常人，剛開始學(xué)寫文章，便知道寫文章的門路，我曾經(jīng)認(rèn)為你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動(dòng)顏?zhàn)ＹR，對(duì)我說:“您的幾個(gè)兒子當(dāng)中，他應(yīng)該是最先取得成功的(最先及第)�！比欢�自從癸酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想著仿效古人，驕矜自滿。好比那邯鄲學(xué)步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。

　　丙子年春天，我本不想讓你去應(yīng)試，是你的幾個(gè)兄長都來勸我，說不應(yīng)該挫了你的銳氣，我只好勉強(qiáng)答應(yīng)，結(jié)果你遭受挫敗。你學(xué)藝不精，我埋怨你又有什么用呢?可是我慶幸地對(duì)自己說：“老天大概是要讓你厚積薄發(fā)吧。”又想到你會(huì)記住再次失敗的教訓(xùn)，肯底下頭來遵守規(guī)矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵(lì)你你越頹廢。是你的才質(zhì)不聰敏嗎?大概還沒有小時(shí)候聰慧，長大很懵懂的人。是你不夠努力嗎?我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷。可是才學(xué)造詣平常，定然是你好高騖遠(yuǎn)，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍啊!還想進(jìn)步，這不是很困難嗎?

　　想追尋前人的足跡，又合乎當(dāng)世的準(zhǔn)則，這只有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年少登科，得到了人們附會(huì)的好名聲，胡亂品評(píng)屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認(rèn)為自己才質(zhì)異于常人，科舉及第也是很輕松的事情，于是放棄原來的學(xué)業(yè)，仿效古人。到過了三年，學(xué)習(xí)古典的還沒有取得成功，原來的學(xué)業(yè)已經(jīng)荒廢�，F(xiàn)在回想當(dāng)年的行為，恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，繼續(xù)以前放棄的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)不分晝夜，發(fā)奮努力，僥幸學(xué)業(yè)有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學(xué)界奪得頭籌。 而今你的才能，恐怕不會(huì)超過我，可是不放低姿態(tài)沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎?

　　我們家靠讀書發(fā)家，我一身艱苦學(xué)習(xí)，要留給你們后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志愿，將這種精神道德發(fā)揚(yáng)光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊(cè)。哪里只是想以科舉及第來光大我們宗族!我愛你那樣深，對(duì)你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘愿做柴門前守門的狗! 現(xiàn)在你既然希望我對(duì)你不聞問，我自然也是不會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)你。但是你要好好的思考，不要自暴自棄。如果是才質(zhì)駑鈍，那本是無法勉強(qiáng)的;可是你有能力卻不去作為，這又能怪誰呢?自己性情怪僻，卻歸咎到命運(yùn)，這糊涂得很厲害呀!譬如說寫字，我教導(dǎo)你幾年了，可你還是這樣潦草，沒有一點(diǎn)改變，難道這也是命運(yùn)造成的嗎?寫字是小事情，但是任隨時(shí)間流逝(個(gè)人卻不努力)就能做好嗎?我的話就說到這，你好好想想吧!

　　四、作文(60分)

　　【作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：基礎(chǔ)等級(jí)50分】

　　一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

　　切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

　　中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當(dāng)

　　內(nèi)容充實(shí) 內(nèi)容較充實(shí) 內(nèi)容單薄 沒什么內(nèi)容

　　感情真切 感情真實(shí) 感情基本真實(shí) 感情虛假

　　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂

　　語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多

　　字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨

　　符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求

　　【作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)展等級(jí) 20分】

　　深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新

　　1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 4、材料豐富 7、語言生動(dòng)，句式靈活 10、見解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧

　　2、揭示問題產(chǎn)生問題 5、形象豐滿 8、善于運(yùn)用修辭手法 11、推理想象有獨(dú)到之處

　　3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 6、意境深遠(yuǎn) 9、文句有意蘊(yùn) 12、有個(gè)性特征

　　[說明] 1. 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。 2. 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。 3. 缺題目扣2分;每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止;不足字?jǐn)?shù)(篇幅在2/3以上)，每少50個(gè)字扣1分。

　　4.文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為52。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮。

　　【作文評(píng)分細(xì)則：關(guān)于議論類文章】

　　1.在切合題意的前提下，凡說理表達(dá)基本過關(guān)、觀點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類文章，可以按48—52分檔次賦分。

　　2.凡在“三基本”的某一方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。

　　3.對(duì)于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達(dá)思想闡發(fā)主張的議論類文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會(huì)借助隨筆或雜文寫作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實(shí)賦分。

　　4.考慮到議論類文章的立意，多為解釋“提示語”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說“提示語”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。 5.由于多數(shù)議論類文章偏于簡單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在62分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開，不機(jī)械重復(fù)，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或?qū)訉舆f進(jìn)的。

　　【作文評(píng)分細(xì)則：關(guān)于記敘類文章 】

　　1.在切合題意的前提下，凡敘述表達(dá)基本過關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類文章，可以按48—52分檔次賦分。

　　2.凡在表達(dá)或主題或故事情節(jié)等某一個(gè)方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類推。凡在某個(gè)方面達(dá)到優(yōu)秀級(jí)別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個(gè)性，或者語言很見功力，可以按63分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達(dá)到70分。

　　3.凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達(dá)、主題、情節(jié)某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級(jí)別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級(jí)別的，則應(yīng)該在42分向下浮動(dòng)。凡語言表達(dá)、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過35分。

　　4.通篇記敘人事或編述故事，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在24分以下，如果無法判定，可提交組長或?qū)＜医M處理。

　　5.考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從63分向上給分。

　　【作文評(píng)分細(xì)則：注意事項(xiàng)】

　　1.整體上，采用分項(xiàng)評(píng)價(jià)整體給分的評(píng)分方法。也就是說，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內(nèi)容、語言、文體或基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分項(xiàng)全面考慮，但最后提交的是一個(gè)總體分值。

　　2.注意文體意識(shí)。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。

　　3.凡寫成其它文體的，只要不是詩歌，正常評(píng)分。違背命題要求，寫成詩歌的，上限不得超過5分。

　　4.完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

　　5.每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿5分為止。

　　6.賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。

　　7.確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2/3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過5分。

　　8.低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分以下。語言形象生動(dòng)，富有韻味，很有文化底蘊(yùn)的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：

　　記敘類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

　　有相當(dāng)精巧的構(gòu)思;有鮮明的人物形象;有真實(shí)感人的生活故事;有鮮明的個(gè)性特點(diǎn);有深遠(yuǎn)的意境;有相當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)智慧。

　　議論類文章在如下幾個(gè)方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

　　有較高的立意;能選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作為事實(shí)論據(jù);論證有層次感、立體感;議論語言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。