1月5日上午，2019年上海市普通高等學(xué)校春季招生統(tǒng)一文化考試語(yǔ)文科目考試順利結(jié)束，市教育考試院邀請(qǐng)學(xué)科專(zhuān)家對(duì)試卷進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。專(zhuān)家一致認(rèn)為，今年的春季高考語(yǔ)文試題充分體現(xiàn)了立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向，以培養(yǎng)和選拔德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，注重考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，彰顯語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到良好的引導(dǎo)作用。

　　立德樹(shù)人，培養(yǎng)大愛(ài)大德大情懷

　　命題堅(jiān)持立德樹(shù)人，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念，成為大寫(xiě)的人。閱讀部分的內(nèi)在核心始終圍繞情感化育、道德培養(yǎng)、人格完善以及勞動(dòng)精神的塑造。如現(xiàn)代文《把河流蹬在身后》語(yǔ)句平實(shí)卻深情感人，從兒女的視角出發(fā)，刻畫(huà)典型的父親形象，體現(xiàn)積極向上的家風(fēng)傳承，表現(xiàn)平凡勞動(dòng)的人們?nèi)绾蝿?chuàng)造并匯集起新時(shí)代的偉大，讓考生充分體會(huì)到腳踏實(shí)地又胸懷高遠(yuǎn)的理想主義精神。兩篇古文閱讀材料，一傳記一信札。前文傳主廉政奉公，主政地方且真正做到關(guān)心民生，抗暴除惡，體現(xiàn)出中國(guó)古代士人君子的高潔與勇毅。后文作者身居廟堂高位，卻時(shí)時(shí)心懷鄉(xiāng)土鄉(xiāng)民，重民生，重實(shí)德，反對(duì)鋪張浪費(fèi)和浮名虛譽(yù)。選文充分激發(fā)了考生的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信。

　　立足語(yǔ)言，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　試卷彰顯了語(yǔ)文的學(xué)科特征，從字詞的錘煉到語(yǔ)境的設(shè)置，從語(yǔ)用的得體連貫到文學(xué)語(yǔ)言的賞析，都充分體現(xiàn)了對(duì)考生語(yǔ)言能力的考查。例如，“用語(yǔ)得體”的辨析一題，語(yǔ)料源于日常交流短信，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的言語(yǔ)運(yùn)用的情境;又如，對(duì)“羨”釋義的考查一題，必須結(jié)合文言語(yǔ)境來(lái)推斷;文學(xué)語(yǔ)言的賞析、詞句的運(yùn)用，則從微觀層面考查考生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力。

　　語(yǔ)文關(guān)乎文化傳承，尤其是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。試卷以辛棄疾、韓愈等人的詩(shī)文開(kāi)篇，恢弘大氣。李賀的詩(shī)句英氣勃發(fā)，特別貼近考生的情感世界。詩(shī)歌鑒賞部分選取唐代包何的《和程員外春日東郊即事》，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活、親近自然的精神氣象。兩篇古文，內(nèi)涵豐富，處處閃耀出傳統(tǒng)美德的光輝。

　　科學(xué)合理，延續(xù)新高考命題思路

　　試卷嚴(yán)格按照語(yǔ)文科目考試說(shuō)明命制，體現(xiàn)高中語(yǔ)文新課標(biāo)的理念。整卷分為積累應(yīng)用、閱讀和寫(xiě)作三大模塊，從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)層級(jí)考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，相對(duì)于上海新高考改革以來(lái)的語(yǔ)文試卷，在結(jié)構(gòu)、題型、題量等方面有一定的延續(xù)性。考點(diǎn)分布科學(xué)合理，難易度適中，有一定的區(qū)分度，有利于科學(xué)選拔人才。

　　試題注重發(fā)揮不同文體的考查功能，如社科類(lèi)現(xiàn)代文《幸福是相對(duì)的》考查了文章的論證思路，分析文中的引用論證是否充分;文學(xué)類(lèi)現(xiàn)代文閱讀主要考查語(yǔ)言描寫(xiě)和人物形象的賞析。閱讀部分針對(duì)不同文體特征進(jìn)行命題，體現(xiàn)了近年來(lái)高考命題的基本思路。

　　積極引導(dǎo)，促進(jìn)“招考教學(xué)”聯(lián)動(dòng)

　　試卷在文本選擇與試題編制兩方面都體現(xiàn)了“以考促教”的要求，有利于促進(jìn)“招—考—教—學(xué)”的整鏈條聯(lián)動(dòng)。整張?jiān)嚲淼倪x文組成了一個(gè)有機(jī)和諧的整體，可讀性很強(qiáng)，內(nèi)容豐富，關(guān)注時(shí)代精神與傳統(tǒng)文化、個(gè)體發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、審美意識(shí)與思辨能力，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)中拓寬學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　試卷重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，命題嚴(yán)謹(jǐn)，又注重提升學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)教師避免僵化的知識(shí)灌輸，真正關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、審美能力與思考能力的整體提升。作文題尤有特色：“‘在陽(yáng)光里生活，需要有步入陽(yáng)光的能力’。這句意蘊(yùn)豐富的話引起了你怎樣的思考?”題目富有朝氣、詩(shī)意，也富有思辨性，引導(dǎo)日常作文教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的生命體驗(yàn)。