試卷答案

　　積累應(yīng)用(10分)

　　1.(5分)(1)一水中分白鷺洲(2)君子博學(xué)而日參省乎己《勸學(xué)》

　　(3)水面清陽，一一風(fēng)荷舉(評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分。)

　　2.(1)(2 分)D (2)(3分)C

　　閱讀(70分)

　　(一)閱讀下文，完成第3-7題。(15分)

　　3.(3分)數(shù)學(xué)影響了其他學(xué)科(它為其他學(xué)科提供了支持)而且影響了整個(gè)人類文化(評(píng)分說明：“澤被”理解為彩響、滋養(yǎng)，潤澤等1分;學(xué)科1分;文化1分)

　　4.(3分)用“在某種條件下”，“絕大部分”“在某種誤差范圍內(nèi)”等強(qiáng)調(diào)“三角形的內(nèi)角和的是180度”的結(jié)論是沒有任何附加條件：又用“一切”與“不多不少“強(qiáng)調(diào)此結(jié)論的唯—性，從而證明數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。(評(píng)分說明：分析2分;結(jié)論1分)

　　5.(3 分〉C

　　6.(3分)答案示例：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征與探索的永恒主題“認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己”。以此突出數(shù)學(xué)的理性思維的力量對(duì)于一個(gè)民族的作用。作者再次表明自己的觀點(diǎn)與寫作意圖。(評(píng)分說明：結(jié)構(gòu)1分;內(nèi)容1分;意圖1分。)

　　7.(4分)答案示例：本文語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密與生動(dòng)形象的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，本身就是以邏輯謹(jǐn)嚴(yán)著稱的。如第④段中作者用“不僅……而且，不是……而是”等關(guān)聯(lián)詞層層推進(jìn)，讓自己的觀點(diǎn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。同時(shí)無論教學(xué)文化或它所涉及的理念有多么艱深，作者總是力求用生動(dòng)活潑的語言來闡釋，使文章更加通俗易懂。如第5段幾乎全用擬人式的自問形式，來反思數(shù)學(xué)文化自身的問題;第6段把數(shù)學(xué)比作“一株參天大樹”，還說“在它的樹干上有越來越多的鳥巢”，形象地說明了數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的強(qiáng)大和它對(duì)其他科學(xué)的影響。

　　(評(píng)分說明：語言特點(diǎn)，2分：分析2分)

　　(二)閱讀下文，完成第8—11題。(16分)

　　8.(2分)答案示例：“感覺”，特殊含義，胡老師并沒有將他投搞、退稿的事情說與眾人聽，是旁現(xiàn)者對(duì)此的猜測(cè)，由此更突顯胡老師默默的堅(jiān)持。(評(píng)分說明：說出作用各1分，有分析過程各1分)

　　9.(3 分)B

　　10.(4分)答案示例：開頭以小雨起筆，渲染了安靜的氛圍，為全文奠定默默卻堅(jiān)韌的感情基調(diào)：(1分) 是全文故事的重要情節(jié)及發(fā)生的背景，作者在小雨中對(duì)胡老師的品格產(chǎn)生了感悟;(1分)小雨在全文象征著從容豁達(dá)、含蓄謙和、默默執(zhí)著的品格，象征著悄無聲息的普通人的貢獻(xiàn)。

　　11.(3分)答案示例：連續(xù)三段，以問句獨(dú)立成段，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化我們也許并未意識(shí)到“普通”的偉大和不可或缺，強(qiáng)調(diào)我們并未用實(shí)際行動(dòng)去表示對(duì)“普通”的認(rèn)可。三個(gè)問句層層深入(2分)，最后以景結(jié)情，引人遐思，留有余地，令人思考“普通”的意義。(1分)

　　(三)閱讀下面的詩歌，完成第13-15題。(8分)

　　13.(1分)C

　　14.(3分)A

　　15.(5分)答案示例：本詩首聯(lián)直接抒情(直抒胸臆)，直接描寫送別畫面，“遲遲”既描摩出詩人立而不行的情態(tài)，表現(xiàn)了離別之難。(評(píng)分說明：手法：借景抒情(對(duì)應(yīng)第三聯(lián))、用典(對(duì)應(yīng)第四聯(lián))2分，情感：1分)

　　(四)閱讀下文，完成第16-21題。(18分)

　　16.(2分)(1)停止(2)擅長，善于

　　17.(2分)(1)C(2)D

　　18.(3分)D

　　19.(3分)A

　　20.(4分)我學(xué)寫篆書，非常喜愛先生的字，得到一點(diǎn)書法作品就好像獲得了最寶貴的珍品，所以對(duì)我的書法十分有幫助。

　　21.(4分)疏曠清高、率性灑脫、博學(xué)多才、才學(xué)廣博;義不受辱等。(評(píng)分說明：3點(diǎn)四分)

　　(五)閱讀下文，完成第22-26題。(13分)

　　22.(1 分)C

　　23.(2 分)D

　　24.(3分)以“殺*之鳥”比喻受到詩歌法度格調(diào)束縛者所寫詩作缺乏生機(jī)和活力，以“老嫗之傅粉”比喻剽竊模仿者缺乏真意、矯揉造作的詩作。運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇創(chuàng)作的嘲諷與不滿，提出“缺抒性靈，不拘格套”的觀點(diǎn)。

　　25.(3分)因?yàn)猷l(xiāng)人習(xí)慣飲用以往的茶葉，稍有變更，立即情緒有所波動(dòng)。以鄉(xiāng)人不辨茶味美感來嘲諷世人習(xí)慣于自己所熟悉的東西，受習(xí)慣對(duì)人的影響和制約，固守常規(guī)，不知變通。(評(píng)分說明：原因2分，實(shí)質(zhì)1分)

　　26.(4分)梅子馬的詩歌主張與作者相合，詩文創(chuàng)作必須從自已胸臆流出，抒發(fā)作者自己的真情實(shí)感，即使所寫的詩歌遭到時(shí)人詆毀，也希望他對(duì)自己的詩歌能敢出公允評(píng)論，作者寫此文表達(dá)支持與鼓勵(lì)。