隨堂演練

　　1.閱讀下面一首宋詩(shī),回答后面的問(wèn)題。

　　泛吳松江

　　(宋)王禹偁

　　葦蓬疏薄漏斜陽(yáng),半日孤吟未過(guò)江。

　　惟有鷺鷥知我意,時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。

　　【注】 此詩(shī)系作者第二次被貶時(shí)所作。

　　請(qǐng)從修辭手法的角度,賞析詩(shī)歌的后兩句。

　　解析:由第三句的“知我意”可以看出詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)做人來(lái)寫(xiě),這是擬人手法。指出手法后,還要分析手法的表達(dá)效果。

　　答案:擬人手法。詩(shī)人賦予鷺鷥?nèi)说那閼B(tài)、動(dòng)作,寫(xiě)它如同知己一樣知曉自己的心思,并頻頻翹足對(duì)窗,使詩(shī)人在孤寂中獲得寬慰。

　　2.閱讀下面這首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。

　　登金陵鳳凰臺(tái)

　　李　白

　　鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外,一水中分白鷺洲。

　　總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

　　“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法?試作簡(jiǎn)要分析。

　　解析:由下句的“長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”可知前句的“浮云能蔽日”是一種比喻的說(shuō)法,而非實(shí)指。詩(shī)人希望到長(zhǎng)安,受到君王的重用,但終因小人蒙蔽君王視聽(tīng),使他難以如愿,徒愁緒盈懷。指出手法后,還要注意分析其表達(dá)效果。

　　答案:比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”,用“日”喻君王。用“浮云能蔽日”喻君王為奸邪之人蒙蔽,生動(dòng)形象地揭示了小人當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了自己難以受到君王重用的愁緒。

　　3.閱讀下面一首小令,回答問(wèn)題。

　　水仙子·尋梅

　　喬　吉

　　冬前冬后幾村莊,溪北溪南兩履霜,樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香?忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸,淡月昏黃。

　　“忽相逢縞袂綃裳”,“酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸”分別采用了什么修辭手法?表達(dá)了什么樣的感情?

　　解析:詞句寫(xiě)冷風(fēng)中忽然聞到花香,原來(lái)夢(mèng)寐以求的梅像一個(gè)美麗的女子一樣出現(xiàn)了,但是酒醒之后現(xiàn)實(shí)卻是令人“斷腸”的。因此,從夢(mèng)中夢(mèng)醒的對(duì)比中寫(xiě)出了作者孤獨(dú)、失落、凄涼的心情。修辭手法也很明確,把梅花寫(xiě)成白衣女子是擬人,“酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸”是對(duì)偶。

　　答案:“忽相逢縞袂綃裳”采用了比喻(或擬人)的修辭,把梅花寫(xiě)成了一位清雅飄逸的白衣女子,表達(dá)了終于找到梅時(shí)的那種喜悅心情。“酒醒寒驚夢(mèng),笛凄春斷腸”采用了對(duì)偶(或夸張)的修辭,表現(xiàn)了從醉態(tài)回到現(xiàn)實(shí)后的萬(wàn)分孤獨(dú)和失落。

　　課案訓(xùn)練