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老者的禮物
[美]馬林·湯普森
我18歲的時(shí)候，離開(kāi)了在美國(guó)的家，到英國(guó)的利茲大學(xué)讀書(shū)。入校后不久，我突然接到父親去世的消息，我不能接受這個(gè)事實(shí)——在英國(guó)這個(gè)人生地不熟的地方，我還沒(méi)有適應(yīng)周圍的一切，就要獨(dú)自一人默默承受失去親人的痛苦。
一天，我在超市買東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚。我趕緊跑過(guò)去，扶住他并替他拎著蘋果。
“謝謝你，姑娘。”他說(shuō)，“不要替我擔(dān)心，不礙事�！彼麑�(duì)我笑，讓我有一種溫暖的感覺(jué)，他不只是用嘴在笑，明亮的藍(lán)眼睛里也漾著笑。
“我能陪您走一段嗎?”我問(wèn)，“免得這些蘋果過(guò)早地變成蘋果醬�！�
他聽(tīng)了哈哈一笑，說(shuō)：“這可就要讓你費(fèi)事了�！�
他告訴我他叫伯恩斯，路上，伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐。到了他的家，我?guī)退藕脰|西，并幫他準(zhǔn)備了英國(guó)特有的下午茶。他沒(méi)有強(qiáng)烈地拒絕我，我把這看作是對(duì)我?guī)椭拇鹬x。
我問(wèn)他以后是否還能再來(lái)看望他。他笑著說(shuō)：“我從來(lái)不拒絕好心姑娘的幫助�！�
第二天，我還是在那個(gè)時(shí)間來(lái)到他家，幫他做了一些家務(wù)，他那根拐杖足以說(shuō)明他的確需要幫助。他詢問(wèn)了我的一些情況，我告訴他，我的父親剛剛?cè)ナ�，但我沒(méi)有說(shuō)更多的事情。他讓我看了桌上的兩張鑲在鏡框里的照片，這是兩個(gè)女人，一個(gè)顯然比另一個(gè)年長(zhǎng)，卻長(zhǎng)得非常像。
“這是瑪麗，”他指著照片說(shuō)，“我的老伴，已經(jīng)去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護(hù)士。她比她母親去世得還早，對(duì)瑪麗打擊真大啊!”
我流下了眼淚。我為瑪麗流淚，為艾麗絲流淚，為老而無(wú)助的伯恩斯先生流淚，也為我的父親流淚，在他生命最后的時(shí)刻，我竟未能親口與他道別。
我一周看望伯恩斯先生兩次，時(shí)間是固定的。我每次來(lái)，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖。他對(duì)我的到來(lái)似乎總是非常興奮，盡管我對(duì)自己說(shuō)，我是為了照顧這個(gè)老人，但我還是因?yàn)橛幸粋�(gè)人愿意聽(tīng)我傾訴自己的想法和感受而感到高興。
我告訴他，在我父親去世前兩周，我曾因一件小事與父親發(fā)生了爭(zhēng)吵，而我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)向他道歉了。
雖然伯恩斯先生也不時(shí)插上幾句話，但是大部分時(shí)間都是聽(tīng)我說(shuō)話。他不只是在聽(tīng)我說(shuō)話，更是像海綿一樣吸進(jìn)我訴說(shuō)的每一點(diǎn)內(nèi)容，并用他的經(jīng)歷及時(shí)佐證我的話。
大約一個(gè)月后，在一個(gè)“非看望日”，我打算去伯恩斯先生家。我沒(méi)有預(yù)先打電話，因?yàn)槲艺J(rèn)為我們似乎不需要那樣的禮節(jié)。進(jìn)了他的家，我發(fā)現(xiàn)他在花園里干著活兒，手腳麻利，動(dòng)作輕快。我驚訝萬(wàn)分，這么利索的一個(gè)人為什么要用拐杖?
“哦，姑娘，你來(lái)了。這次讓我給你沏一杯茶，你看起來(lái)累了。”他說(shuō)。
“可是，”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，“我想……”
“我知道你在想什么，姑娘。你第一次在超市看到我那天，我扭傷了腳踝�！�
“可是，您是什么時(shí)候康復(fù)的?”
他的眼睛眨眨，看上去既快活又懷著歉意，“我想，我們見(jiàn)面的第二天我的腳就好了�！�
“可是，為什么呢?”我納悶地問(wèn)。他顯然不會(huì)為了騙我為他做下午茶而故意裝出無(wú)助的樣子。
“第二天，你又到了我家，從你的話中，我知道了你的苦悶。對(duì)你父親的死以及其他一些事情，你感到孤獨(dú)和沮喪。我想，這個(gè)小姑娘需要一個(gè)老東西的肩膀依靠一下。但是我發(fā)現(xiàn)，你在告訴自己，你來(lái)看望我是為了照顧我，而不是為了你自己。如果你知道我其實(shí)非常健康，你還會(huì)再來(lái)看我嗎?我想，你需要對(duì)人訴說(shuō)，對(duì)一個(gè)年長(zhǎng)的甚至比你父親還年長(zhǎng)的人訴說(shuō)�！�
“那這根拐杖呢?”
“哦，這的確是一根好拐杖，一般情況下，我用它郊游和爬山。也許什么時(shí)候你愿意與我一起去。”
不久，我們一起去爬了山。伯恩斯先生，一個(gè)我打算去幫助的人，幫助了我，送給了我一份用時(shí)間精心包裝好的禮物。
(有刪改)
★1.(對(duì)點(diǎn)演練)小說(shuō)多次提到伯恩斯的拐杖，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。
答：_______________________________________________________________
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[解析] 本題考查分析作品形象內(nèi)涵作用的能力�！肮照取痹谛≌f(shuō)情節(jié)的展開(kāi)及發(fā)展上起到了線索和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，還起到烘托人物的作用。
[答案]�、偻苿�(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如小說(shuō)開(kāi)始，寫“一位老者一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖”，老人行動(dòng)不便觸發(fā)了“我”的惻隱之心，引出下文“我”幫助老人并把他送回家等情節(jié)。②表現(xiàn)人物性格�！拔颐看蝸�(lái)，他都坐在椅子上，一旁的墻上靠著他的拐杖”，表現(xiàn)伯恩斯慈愛(ài)、心細(xì)，他想幫助“我”擺脫孤獨(dú)、悲傷，卻又故意不讓我察覺(jué)。③全文的線索：“我”看到老人拄著拐杖，出于同情便送他回家;后來(lái)老人巧妙借助拐杖為我創(chuàng)造“幫助”他的機(jī)會(huì);最后“我”發(fā)現(xiàn)老人沒(méi)有用拐杖從而明白了他的良苦用心。
2.(思維拓展)(對(duì)應(yīng)學(xué)生第2題)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.“我還沒(méi)有適應(yīng)周圍的一切，就要獨(dú)自一人默默承受失去親人的痛苦”，為寫老者的“禮物”內(nèi)容作了鋪墊，更彰顯“禮物”的可貴。
B.“一手拎著一袋蘋果，一手拄著一根拐杖，步履蹣跚”暗示老者用心良苦，他是有意“一手拄著一根拐杖”，為“我”創(chuàng)造幫助他的機(jī)會(huì)。
C.“伯恩斯先生的身子幾乎全部要靠那根拐杖支撐”突出伯恩斯生活的不便，引出下文“我”定時(shí)到他家“幫助”他的情節(jié)。
D.“他不只是在聽(tīng)我說(shuō)話，更是像海綿一樣吸進(jìn)我訴說(shuō)的每一點(diǎn)內(nèi)容”，是為了表現(xiàn)“我”的話確實(shí)觸動(dòng)了伯恩斯那顆孤獨(dú)的心。
E.伯恩斯把他的慈愛(ài)、耐心作為“禮物”，并用時(shí)間精心將“禮物”包裝好，送給了一個(gè)主動(dòng)尋求這份“禮物”的年輕姑娘。
[解析] 本題考查內(nèi)容涉及分析綜合、歸納概括兩大方面。B項(xiàng)，根據(jù)原文可知，此時(shí)老者真的有腳傷，拄拐杖并非有意為之。D項(xiàng)，“是為了表現(xiàn)‘我’的話確實(shí)觸動(dòng)了伯恩斯那顆孤獨(dú)的心”錯(cuò)，主要是為了表現(xiàn)伯恩斯耐心傾聽(tīng)“我”的訴說(shuō)，讓“我”感受到自己不再孤獨(dú)。E項(xiàng)，“主動(dòng)尋求”不準(zhǔn)確，“我”的主觀愿望是幫助伯恩斯，在這個(gè)過(guò)程中，卻意外收獲了老人珍貴的“禮物”。
[答案] 答A得3分，答C得2分，答E得1分。
3.(思維拓展)結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，簡(jiǎn)要分析伯恩斯老人是一個(gè)怎樣的人?
答：_______________________________________________________________
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[解析] 本題考查概括小說(shuō)中人物形象特點(diǎn)的能力�！拔业睦习�，已經(jīng)去世6年了。那是艾麗絲，我們的女兒，是一名護(hù)士。她比她母親去世得還早，對(duì)瑪麗打擊真大啊!”“如果你知道我其實(shí)非常健康，你還會(huì)再來(lái)看我嗎?我想，你需要對(duì)人訴說(shuō)，對(duì)一個(gè)年長(zhǎng)的甚至比你父親還年長(zhǎng)的人訴說(shuō)。”從中可以看出老人非常孤獨(dú)，卻樂(lè)于助人，并且注意方式。
[答案] ①他先后失去女兒和妻子，老而無(wú)助，生活孤獨(dú)。②他心地善良，慈祥的笑容讓人體會(huì)到溫暖的感覺(jué)，靜靜地傾聽(tīng)“我”的訴說(shuō)，給“我”帶來(lái)心靈的安慰。③對(duì)生活抱有積極樂(lè)觀的態(tài)度，樂(lè)于幫助別人，講究助人的藝術(shù)。
4.(思維拓展)從伯恩斯和“我”中任選一個(gè)角度，聯(lián)系文本和實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)人際交往的看法。
答：_______________________________________________________________
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[解析] 本題考查探究作者用意及個(gè)性化解讀文學(xué)作品的能力。探究文章結(jié)構(gòu)用意，主要從產(chǎn)生的藝術(shù)效果、主題表現(xiàn)、人物形象刻畫等方面展開(kāi)。可以任選某一角度，但要言之有理。
[答案] 示例一：從伯恩斯的角度：①與人交往，要有愛(ài)人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人。②幫助別人也要講究藝術(shù)，注意對(duì)別人的心理影響，在安靜的不事張揚(yáng)的付出中，使別人受益。
示例二：從“我”的角度：①與人交往，要有愛(ài)人之心，要盡己之力，幫助需要幫助的人。②授人玫瑰，手有余香。“我”本是出于善心，幫助老人伯恩斯，卻意外地在老人那里收到了珍貴的“禮物”。
