被認為是廣東高考“風向標”的廣州市高三“一模”成績已經揭曉。廣州市教研室公布了模擬的各批次分數(shù)線，其中文科“一本”模擬線為551分，理科“一本”模擬線為560分。根據(jù)往年的數(shù)據(jù)分析，高三“一�！敝性诟髋�次線以下一定范圍分值的學生有些在高考中能夠提升到批次線以上。因此，市教研室首次劃定了分數(shù)臨界值，希望學校、老師和學生共同努力，高考考出更好的成績。文科類一本臨界值范圍是540～556分，理科類一本臨界值范圍是548～566分。

　　成績：

　　52765人達到模擬本科線

　　根據(jù)考生和老師的反饋，此次高三“一�！钡目傮w難度不大。讓人覺得頗為有趣的是語文試卷緊跟潮流，“奇葩”、“土豪”和“光盤”都入了考題。作文題則是給出幾段材料，讓考生就校服上涂鴉的話題表達自己的看法。

　　廣州市教研室公布的數(shù)據(jù)顯示，從一模的考試情況來看，今年一本上線總人數(shù)預測達到6530人，其中文科類上線人數(shù)1449人，理科類上線人數(shù)達5081人，是文科類的3倍。

　　具體來說，此次高三“一模”劃定的模擬分數(shù)線為：文科“一本”線(即重點線，下同)是551分，理科“一本”線是560分，本A文科分數(shù)線是484分，理科分數(shù)線是497分;本B文科分數(shù)線是427分，理科分數(shù)線是461分;專A文科分數(shù)線為348分，理科分數(shù)線為391分。

　　總體看來，共有52765名考生達到“一�！钡哪�擬本科線，這一數(shù)字對高考的最終結果有一定的參考價值。以一本上線人數(shù)為例，去年廣州的高三“一�！焙笥�6284人達到模擬的一本線，最終實際高考成績約有8500人上一本線。

　　廣州市教研室方面稱，預測結果是通過五種不同方法得出的。運用到的主要數(shù)據(jù)包括廣州應屆考生總數(shù)、全省招生計劃數(shù)、去年實績、歷年上線和錄取比例。

　　新招：

　　首劃“臨界生范圍”促備考

　　據(jù)介紹，一模預測是一種以經驗常模為基礎的數(shù)據(jù)分析，有一定局限和誤差。首先，今年全省的高校招生計劃數(shù)、尤其是文理科具體招生數(shù)目尚未明晰，給預測結果帶來一定程度影響。其次，根據(jù)一模進行的上線預測，實質上只是一種粗略的推斷。作為大樣本的分析統(tǒng)計是準確的，但是具體到考生個體，卻往往會有誤差。

　　為避免這些誤差帶來的誤判，根據(jù)理論模型和多年實踐常模，廣州市教研室今年首次嘗試劃出臨界值，以便學校估計各層次上線臨界學生的范圍。

　　以分數(shù)為單位的臨界學生范圍如下：文科類，一本臨界范圍：540分~556分，本A：467分~489分，本B：405分~432分;理科類，一本臨界范圍：548分~566分，本A：479分~503分;本B：437分~467分。

　　以高考的排位為單位，臨界學生范圍如下：文科類排序：一本2021位~1272位;本A：7804位~5743位，本B：13653位~11272位;理科類排序：一本6413位~4546位;本A：14370位~11597位;本B：18884位~15753位。

　　廣州市教研室特級教師鐘陽呼吁各校，要特別重視對臨界生的輔導和提高。他談到，根據(jù)歷年數(shù)據(jù)的追蹤，發(fā)現(xiàn)高三一模在一本線以下的臨界生最后高考時躍上一本線的大約有50%，高三一模達到一本線的臨界生中也大概有一半最終高考未能上一本線。

　　鐘陽說：“這個臨界范圍內，學生從一模到高考是可能有較大進步的，不管是學校、老師還是學生個人，都應該抓緊最后的這兩個多月沖刺一下。”

　　建議：

　　學生要拿到“送分題”

　　在一模分析會上，主講人、特級教師鐘陽強調，對學校來說，最后階段的報考一定要堅持總分優(yōu)先的原則�！皢慰破骄�分的提高，不一定會帶來總分上線率、尤其是一本上線率的提高。雖然提高單科均分有一定作用，但只看單科的均分，有可能導致學科間內部的惡性競爭�！彼�特別提醒，個別學科的“投入過度”和“投入不足”都是高三學科組必須避免的。

　　鐘陽建議，最后這不到百天的時間，學校應該從規(guī)范分析、科學訓練、有效管理三大層面?zhèn)鋺?zhàn)高考。練什么?“不要搞題海戰(zhàn)術，要抓住本校生源得分點和高考考查的重點�！彼�說，在題型的選擇上，應突出常規(guī)題，兼顧創(chuàng)新題;在難度的選擇上，穩(wěn)住容易題，抓好中等題，適當兼顧高難題;在試題質量上，應優(yōu)先選擇高考真題與各地模擬試題，保持試題完整性，關注試題背后的數(shù)據(jù);此外，教師還應突出解題思路、答題策略與得分技巧的訓練�！拔覀冏鼋萄羞@么多年，發(fā)現(xiàn)每年送分題的分數(shù)都送不出去!”他說，學生一定要確保把基礎題的分數(shù)都拿到。