二、非選擇題

　　13.閱讀材料，完成下列要求。

　　材料一　凡以教化不立而萬民不正也�！�…古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化為大務(wù)。立太學(xué)以教于國，設(shè)庠序(學(xué)校)以化于邑，漸民以仁，摩民以誼，節(jié)民以禮，故其刑罰甚輕而禁不犯者，教化行而習(xí)俗美也。

　　——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌?/P>

　　材料二　董仲舒的教化思想適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的要求，是當(dāng)時(shí)客觀形勢的正確反映。雖然，從本質(zhì)上說，這一主張是為鞏固漢政權(quán)的封建統(tǒng)治服務(wù)的，但從客觀效果來看，它不僅對當(dāng)時(shí)，而且對以后中國封建社會(huì)的統(tǒng)一、鞏固和發(fā)展起了積極的作用。

　　——高春菊《董仲舒教化思想研究》

　　(1)根據(jù)材料一，概括董仲舒針對教化提出的具體主張。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析董仲舒倡導(dǎo)教化的主要原因。(13分)

　　(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何正確理解董仲舒教化思想的歷史影響?(12分)

　　解析：第(1)問“主張”直接提取材料信息概括作答，董仲舒主張?jiān)谥醒朐O(shè)太學(xué)，地方設(shè)庠序來教化百姓行仁、義、禮等;“主要原因”則要結(jié)合當(dāng)時(shí)形勢從統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治、儒家自身主張和教化的功能等方面分析。第(2)問要從積極影響和消極影響兩方面思考，歸納材料二可得出“鞏固統(tǒng)治、鞏固國家統(tǒng)一”等積極影響，消極影響主要是儒學(xué)對社會(huì)發(fā)展有一定的阻礙作用。

　　答案：(1)主張：辦學(xué)校;教化人民仁、義、禮。原因：適應(yīng)統(tǒng)治的需要;儒家重教化的傳統(tǒng);教化本身的功能。(13分)

　　(2)影響：①有利于鞏固封建思想統(tǒng)治(或有利于民族傳統(tǒng)文化的形成與發(fā)展);②使儒家思想的主流地位更加鞏固(或社會(huì)影響更加擴(kuò)大)，客觀上對社會(huì)發(fā)展具有一定的束縛和阻礙作用。(12分)

　　14.“歷史解釋”是高中歷史新課標(biāo)提出的五大核心素養(yǎng)之一，指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度、能力與方法。據(jù)此，根據(jù)以下史料，選定孔子思想的一個(gè)角度，確定主題，并對其進(jìn)行分析和評判。(要求：史論結(jié)合，邏輯順暢)(12分)

　　史料

　　評分說明：主題明確(3分);分析合理、有論有史、層次分明、邏輯順暢(6分);評判準(zhǔn)確全面(3分)。

　　解析：根據(jù)材料任選主題來對孔子的思想進(jìn)行論述，孔子的道德觀、法制觀是兩個(gè)最為準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)的主題定位(其它角度言之有理亦可得分);需要注意的是《論語》只是對孔子思想的闡述，不能作為論述依據(jù)而主要需通過伏爾泰和毛澤東兩人來對孔子的道德觀或法制觀來進(jìn)行評判;此外，還要注意結(jié)論的客觀和全面性，即一分為二的矛盾分析法，客觀地看待孔子思想的進(jìn)步性和局限性。

　　答案：示例一

　　主題：孔子的道德觀(2分)

　　分析：

　�、倏鬃又鲝垶檎�以德，統(tǒng)治者的道德是引導(dǎo)百姓道德的風(fēng)向標(biāo)。

　�、诜鼱柼┱J(rèn)為孔子的道德是純粹的道德，沒有神秘色彩，符合理性、順應(yīng)自然。

　�、勖珴蓶|認(rèn)為孔子倡導(dǎo)的道德具有虛偽性。(6分)

　　評判：孔子主張以德治國，但孔子道德經(jīng)過歷代學(xué)者改造是封建倫理的主要組成部分，對維護(hù)專制制度起了重要作用;孔子道德具有普世價(jià)值，與西方的宗教神學(xué)相比具有明顯進(jìn)步性，對世界產(chǎn)生了重要影響。(4分)

　　示例二：

　　主題：孔子的法治思想。(2分)

　　分析：①孔子認(rèn)為執(zhí)法要得當(dāng)，刑罰不當(dāng)百姓就會(huì)手足無措。

　�、诜鼱柼┱J(rèn)為孔子對古代法律的傳播起了重要作用。

　�、勖珴蓶|認(rèn)為孔子不重視法律，忽視法律的作用。(6分)

　　評判：孔子看到了法治對社會(huì)治理的作用，但其法治思想是先禮后法;孔子的法治思想對啟蒙運(yùn)動(dòng)傳播法治思想提供了例證。(4分)