一、注重全球史觀，考查基本能力和知識素養(yǎng)

　　2017年北京歷史高考試題除了涉及中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容，以及西方的政治、經(jīng)濟(jì)、文化外，更加注重全球史觀，更加注重時事熱點問題。在能力方面除了重視考生的基礎(chǔ)知識和基本能力，對學(xué)生的知識掌控要求變得更高了，題型也頗為新穎。

　　選擇題中有多達(dá)6道的題是以圖表、漫畫的形式來表現(xiàn)，這個數(shù)量占選擇題的一半之多，而同樣類型的圖表、漫畫類的選擇題，在16年的北京高考中出現(xiàn)了3道。這些題目考察了同學(xué)們對圖的理解，引導(dǎo)同學(xué)們懂得從圖中找到重點，同時也對學(xué)生圖的記憶提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。這類題目的增加給了我們一個信號，即出題者更愿意考察學(xué)生提取信息的能力。

　　除去圖表、漫畫數(shù)量的增多，現(xiàn)在的題目也更加重視新型史觀的應(yīng)用，以及學(xué)生知識素養(yǎng)的考查。所以近代史一定是我們學(xué)習(xí)的主要方向。

　　2017年的高考題呼應(yīng)了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的要求，37題共兩問，一問與兒童成長相關(guān)，一問與“孝”相關(guān)。題目與中國傳統(tǒng)文化、美德交相呼應(yīng)，也是出題的一大亮點。

　　二、全面考查四大能力

　　2017年北京歷史高考試題考查了考生“概括分析、信息分類、結(jié)合所學(xué)、材料解讀”的能力。

　　(1)概括分析的能力：縱觀整張試卷，概括分析無處不在，以37題第二問為例，概括18到19世紀(jì)兒童保護(hù)方面取得的成就，這一步驟需要學(xué)生有較強(qiáng)的提取信息能力，并且可以很快的抓住重點，寫出內(nèi)容。

　　(2)信息分類：37題第一問，表中能夠反映禮樂制度對兒童要求的稱謂有哪些?分析在先秦社會禮樂制度是如何滲透到兒童成長過程中的。這道題通過考查學(xué)生對材料的信息的描述能力，從而進(jìn)一步考察禮樂制度。

　　(3)結(jié)合所學(xué)：40題第二問：簡述20世紀(jì)初馬克思主義理論在中國傳播的情況。就考查了學(xué)生對知識的熟悉程度和掌控程度，是否能夠合理的調(diào)動知識。

　　(4)材料解讀：這一能力可以說是近幾年考察的熱點，解讀題基本年年出現(xiàn)，考查學(xué)生對整體知識的掌握，因此在復(fù)習(xí)時建議考生一定要建立知識間的聯(lián)系。

　　三、時事熱點考查學(xué)生綜合素質(zhì)

　　試題關(guān)注國際、國內(nèi)現(xiàn)實生活中的熱點問題。例如2017年是七七事變80周年紀(jì)念，因此出現(xiàn)了一道對抗日戰(zhàn)爭進(jìn)行排序的考題，此外17題是以地圖的形式考查的，所以既考查了考生對知識的掌握程度，也考查了考生對地圖的認(rèn)知程度。在題上呼應(yīng)熱點問題，落實抗戰(zhàn)精神�！耙粠б宦贰被鹆撕芏嗄�，依然被北京搬上了試卷�？梢娫囶}對時事熱點的關(guān)注程度頗高，綜合性要求特別強(qiáng)。

　　四、2018年歷史學(xué)科復(fù)習(xí)建議

　　從2017年試題中，我們可以發(fā)現(xiàn)高考?xì)v史更加注重考查學(xué)生的“知識運用能力”和“綜合素質(zhì)”。因此，在今后的復(fù)習(xí)中我們一方面要復(fù)習(xí)學(xué)科知識，另一方面還要重點關(guān)注熱點問題。現(xiàn)如今考題的形式越來越靈活，越來越新穎，對答題的技巧有很高的要求�？忌�在掌握學(xué)科知識的同時，還要有能力應(yīng)對這些新形勢、新要求，提高對材料的解答能力，加強(qiáng)對地圖、圖表等理解能力，關(guān)注熱點問題。此外，目前有許多題目考點與熱點問題緊密相連，關(guān)注中外歷史的比較，由此來進(jìn)行復(fù)習(xí)。