一、教師教育院�；�本數(shù)據(jù)

　　目前，全國(guó)共有舉辦教師教育院校605所，其中高等師范院校199所(包括：師范大學(xué)50所，師范學(xué)院71所，師范�？茖W(xué)校78所)，舉辦師范教育的非師范院校406所。

　　具有教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)院校144所，其中師范院校60所，非師范院校84所;具有教育博士學(xué)位授權(quán)院校27所，其中，師范大學(xué)19所，高水平綜合性大學(xué)8所。以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國(guó)特色師范教育體系初步形成。

　　二、大力推進(jìn)教師教育振興發(fā)展

　　師范生公費(fèi)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門〈教育部直屬師范大學(xué)師范生公費(fèi)教育實(shí)施辦法〉》，2019年，6所教育部直屬師范大學(xué)招收公費(fèi)師范生8441人，比2018年增加2015人，為中西部地區(qū)培養(yǎng)更多高素質(zhì)教師。

　　首批專業(yè)通過師范類專業(yè)認(rèn)證。8月，印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于公布2019年通過普通高校師范類專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)名單的通知》，全國(guó)共有60個(gè)師范專業(yè)通過第二級(jí)專業(yè)認(rèn)證，2個(gè)師范專業(yè)通過第三級(jí)專業(yè)認(rèn)證，認(rèn)證結(jié)論有效期6年。通過第二級(jí)認(rèn)證的專業(yè)，在認(rèn)證結(jié)論有效期內(nèi)入學(xué)的師范生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作。通過第三級(jí)認(rèn)證的專業(yè)，在認(rèn)證結(jié)論有效期內(nèi)入學(xué)的師范生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。

　　教師教育7個(gè)專家委員會(huì)成立。落實(shí)《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》，7月，成立國(guó)家教師教育咨詢專家委員會(huì)、2019-2022年教育部高等學(xué)校幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和第四屆全國(guó)教師教育課程資源專家委員會(huì)等7個(gè)專家委員會(huì)，充分發(fā)揮專家組織對(duì)教師教育改革的研究、咨詢和指導(dǎo)作用，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　“國(guó)培計(jì)劃”改革不斷深化。2019年，“國(guó)培計(jì)劃”單獨(dú)設(shè)立“幼師國(guó)培”項(xiàng)目，系統(tǒng)設(shè)計(jì)幼兒園教師職業(yè)行為準(zhǔn)則培訓(xùn)項(xiàng)目等八大項(xiàng)目，有針對(duì)性地提升幼兒園教師素質(zhì)能力�！皣�(guó)培計(jì)劃—中西部項(xiàng)目”實(shí)施分層分類培訓(xùn)，根據(jù)教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段的不同需求，設(shè)計(jì)新教師入職培訓(xùn)、青年教師提升培訓(xùn)、骨干教師研修和卓越教師領(lǐng)航等項(xiàng)目，優(yōu)先支持集中連片特困地區(qū)縣、國(guó)家級(jí)貧困縣、“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)縣。印發(fā)《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，突出以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

　　職教師資隊(duì)伍建設(shè)全面加強(qiáng)。落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(“職教二十條”)，研制《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，著力構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，健全中職、高職、應(yīng)用型本科高校教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，暢通校企人員雙向流動(dòng)渠道，完善“雙師型”教師資格準(zhǔn)入和任用考核制度，打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍。面向?qū)W歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(1+X證書)制度15個(gè)試點(diǎn)領(lǐng)域?qū)�業(yè)，啟動(dòng)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，遴選首批122個(gè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)(培育)建設(shè)單位。

　　集中精力抓好教師隊(duì)伍扶貧工作。委托教育部中學(xué)、小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)中心開展國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)，完成南疆地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)(書記)和幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)600人次，加強(qiáng)南疆地區(qū)校園長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。協(xié)調(diào)北京師范大學(xué)等13所高校組團(tuán)式對(duì)口支援西昌民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校建設(shè)，組織“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程培養(yǎng)基地、名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員及名校長(zhǎng)工作室成員、骨干教師300余人，開展面向涼山州的教育幫扶行動(dòng)，助推涼山教育扶貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興。

　　來源：教育部