1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　中國古史是從堯舜時期開始逐漸明晰的，《尚書》的 便是《堯典》。先秦諸子都對堯舜 ，雖然說法時有 ，但都對他們的真實性深信不疑，基本史實亦甚清晰。

　　A.開篇 津津樂道 歧意 B.首篇 樂此不疲 歧意

　　C.首篇 津津樂道 分歧 D.開篇 樂此不疲 分歧

　　1.C【解析】“開篇”，指彈詞演唱故事之前加唱的短篇，為正書的引子;后用來指小說等作品的開端;也指開始寫作，開始寫某一篇(作品)�！笆灼�”，指第一篇，多用來指有多篇作品構(gòu)成的集子中的第一篇作品，如《勸學(xué)》是《荀子》的首篇。《尚書》是中國上古歷史文獻(xiàn)和部分追述古代事跡著作的匯編，被文學(xué)史家稱為中國最早的散文總集，而《堯典》是其第一篇作品，而非一個作品中的開頭一部分。所以，“首篇”更準(zhǔn)確。“津津樂道”指很有興味地談?wù)�。“樂此不�！敝柑貏e喜好做某事，而不以為倦苦，形容對某事特別愛好而沉浸其中。此處是對“堯舜”，對人，而不是對事，側(cè)重談?wù)摗！胺制纭敝?思想、意見、記載等)不一致，有差別�！捌缫狻敝纲E心，不忠誠。此處主語是“說法”，應(yīng)選“分歧”。

　　2.下列詩句中，加點詞語沒有使用借代手法的一項是( )

　　A.談笑間，檣櫓灰飛煙滅; B.意北尚可以口舌動也; C.令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下; D.夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲;

　　2.D【解析】D項“繩墨”為借喻手法，用木工打直線的墨線，比喻規(guī)矩、準(zhǔn)則、法度、法律�！皺{櫓”代指曹操水軍;“口舌”代指言語;“戶牖”代指家。

　　3.下列對聯(lián)不適合懸掛在府衙的一項是( )

　　A.看階前草綠苔青無非生意;聽窗外鴨啼雀噪恐有冤民。

　　B.善惡施報，莫道竟無前世事;利名爭競，須知總有下場時。

　　C.與百姓有緣才來到此;期寸心無愧不負(fù)斯民。

　　D.但愿民安若堵;何妨署冷如冰。

　　3.B【解析】B項為戲臺聯(lián)句。上聯(lián)指戲臺上演繹前世善惡恩怨，啟發(fā)警示今人;下聯(lián)寫戲劇終究會結(jié)束，演員終究會下場。A項“恐有冤民”，C項“與百姓有緣”“不負(fù)斯民”，D項“愿民安”都反映主政官員對百姓應(yīng)有的情感態(tài)度。且“前世事”強調(diào)往事“總有下場時”不符合府衙角度立聯(lián)。

　　4.對下面一段文字主要意思的提煉，最準(zhǔn)確的一項是( )

　　一只蝴蝶只顧嬉戲，撞在蛛網(wǎng)上。一只蜜蜂忙著采蜜，撞在蛛網(wǎng)上。它們掙扎了許久，被蛛絲越纏越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆口氣說：“都怪討厭的風(fēng)，使我沒能掌握方向!”蜜蜂嘆口氣說：“都怪那眩眼的陽光，使我沒能看清蛛網(wǎng)!”

　　A.不能只埋頭工作，還要抬頭看路。B.沉迷游戲常常會陷入危險的境地。

　　C.外部環(huán)境往往會影響事物命運。 D.遇到問題，要主動從自身找原因。

　　4.D【解析】本題考查考生對語段的理解能力。作答時要先認(rèn)真審讀語段，找出關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。本語段重點在“只顧嬉戲”“忙著采蜜”“都怪討厭的風(fēng)”“都怪那眩眼的陽光”，這是強調(diào)客觀原因而忽視主觀原因，所以選 D項。

　　5.下列選項中，對下面郵票圖案寓意理解不正確的一項是( )

　　A.郵票畫面中的鋼筆象征記者原有的報道手段已經(jīng)發(fā)生巨大變化，鋼筆正被錄音筆、攝像機等其他先進(jìn)器材擠壓并代替。

　　B.兩側(cè)的半圓形圖案分別代指地球和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)體系，表示在新媒體時代，新聞傳播媒介所呈現(xiàn)出的多元化全球化的發(fā)展態(tài)勢。

　　C.畫面中麥克風(fēng)、攝像機等形式各異的采編設(shè)備圖標(biāo)，結(jié)合衛(wèi)星及地面發(fā)射站等元素，突出了當(dāng)代記者巨大的社會影響力。

　　D.鋼筆和兩側(cè)的半圓形圖案共同組成了振翅飛翔的蝴蝶形象，寓意記者追求至善至美，在探訪報道中傳播時效信息。

　　5.A【解析】本題考查對郵票畫面的理解。郵票畫面中的鋼筆象征了記者秉持弘揚民族精神、維護國家利益和社會責(zé)任的專業(yè)精神。所以選A項。

　　三、閱讀下面的材料，完成26～28題。

　　莫言筆下的“高密東北鄉(xiāng)”，作為“原鄉(xiāng)”，既是創(chuàng)作的驅(qū)動地，更是作家精神理想的發(fā)酵地。曾有過報道，不少人跑到高密縣去尋找東北鄉(xiāng)，尋找高粱地，大失所望而返。可見，它不是自然地理，而是一個文學(xué)地理學(xué)的概念。作家既視之為源泉，同時又不斷賦予它新的含義。從這片原鄉(xiāng)升騰而起的關(guān)鍵詞應(yīng)該是：民間，生命力，圖騰，自然力，歷史，血痕等等。莫言的所有靈感似乎都來自于鄉(xiāng)土，但他只是從鄉(xiāng)土出發(fā)，而不是拘泥于鄉(xiāng)土的精細(xì)寫實和原貌復(fù)制。其筆下的鄉(xiāng)土是野性的、夢幻的、恣肆的、血腥的，一句話，是形而下與形而上的結(jié)合，因而，它們其實是超越鄉(xiāng)土的�，F(xiàn)在人們很強調(diào)莫言對西方和拉美文學(xué)的學(xué)習(xí)借鑒，有人稱他為“中國的馬爾克斯”，諾貝爾文學(xué)獎的授獎詞也說，莫言很好地將魔幻現(xiàn)實與民間故事、歷史與當(dāng)代結(jié)合在一起。事實上，莫言既善于吸收外來文學(xué)精華，更注重從中國傳統(tǒng)的審美方式，中國民間的文化形態(tài)汲取營養(yǎng)。多年來學(xué)習(xí)魔幻、荒誕、變形、意識流之類的作者太多了，有的人還學(xué)到可以亂真，但能長成參天大樹者，又有凡人?到頭來都跳不出形式外殼和自我重復(fù)。問題就在于能否化為自己的血肉，為我所用，在于有無內(nèi)在的根因。

　　26.用一句話概括文段的主要內(nèi)容。(25字以內(nèi))(5分)

　　26.(5分)莫言筆下的高密東北鄉(xiāng)是其創(chuàng)作的驅(qū)動地和發(fā)酵地。

　　27.文中“形而下”與“形而上”各指什么?(4分)

　　27.(4分) “形而下”：莫言生活的真實鄉(xiāng)土; “形而上”：莫言藝術(shù)加工后的鄉(xiāng)土(不拘泥于鄉(xiāng)土的精細(xì)寫實和原貌復(fù)制)(每點2分)

　　28.請結(jié)合文本，談?wù)勀�言文學(xué)創(chuàng)作取得成功對當(dāng)代文壇的啟示。(6分)

　　28.(6分)尋求鄉(xiāng)土的靈感;學(xué)習(xí)借鑒西方和拉美文學(xué);既要善于吸收外來文學(xué)精華，更要注重從中國傳統(tǒng)的審美方式和民間的文化 形態(tài)中汲取營養(yǎng)。(每點2分)

　　臨江仙·離果州作

　　陸 游

　　鳩雨催成新綠，燕泥收盡殘紅。春光還與美人同：論心空眷眷，分袂卻匆匆。

　　只道真情易寫，那知怨句難工。水流云散各西東。半廊花院月，一帽柳橋風(fēng)。

　　【注】陸游離夔州赴四川宣撫使司任職，途徑果州時作此詞。

　　14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分) ( )

　　A.上闋首句選用多個典型意象，描繪了一幅美麗的春景圖;“紅”與“綠”的顏色對比也十分鮮明，為畫面增色不少。

　　B.“春光還與美人同”一句用了比喻的修辭手法，把春光比作美人，極言春天景色之美，目的是表現(xiàn)詞人對春景的傾心喜愛之情。

　　C.“分袂”是分手、離別的意思，在意思上與題目中的“離”字相呼應(yīng)。同時，詞人用“眷眷”和“匆匆”兩個詞來形容相聚的深情和分離的不舍。

　　D.“只道真情易寫”是從常情著想的預(yù)計，“那知怨句難工”是實踐后的體驗。“易寫”與“難工”對比，極言惜別之情的難以表達(dá)，進(jìn)而體現(xiàn)情之深切。

　　14.B(比喻修辭是用作別美人的心情來寫自己戀春、惜春的感情，以及與朋友的分別之意)

　　15.請從景與情的關(guān)系的角度對本詞進(jìn)行賞析。(6分)

　　15.①上闋以寫景起筆而以抒情作結(jié)，景中見情，借美麗春景的易逝寫惜別之意;②下闋以抒情起筆而以寫景作結(jié)，寫花月半廊、柳橋輕風(fēng)的畫面。③表現(xiàn)了前程之輕快與分別之悵惘并存的情感，有余味不盡之感。(答“上闋借景抒情，下闋以景結(jié)情”亦可)。

　　16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)孟子《生于憂患，死于安樂》中“ ， ”兩句從一個國家所面臨的內(nèi)外形勢角度，揭示了國家滅亡的原因。

　　(2)辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“ ”一句，點出了南朝劉義隆北伐時渴望建立功勛，而“ ”一句則與之形成對比，寫出慘敗的結(jié)果，告誡南宋統(tǒng)治者應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

　　(3)范仲淹是一位以天下為己任的人，他在《岳陽樓記》中，用與“進(jìn)亦憂，退亦憂”相照應(yīng)的句子“ ， ”表明了這種情懷。

　　16.(1)入則無法家拂士，出則無敵國外患者;(2)封狼居胥，贏得倉皇北顧;(3)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

　　閱讀下面的文字，完成17-19題。

　　我國造酒技術(shù) 。古人最早造酒是用稻米發(fā)酵，即將稻米中的淀粉發(fā)酵，釀造成酒。古人是非常聰明的，他們 ，想到既然稻米中的淀粉能夠發(fā)酵變成酒，那么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒。于是，他們便利用谷子、小麥、大麥、高粱和玉米等糧食作物來釀酒。隨著造酒原料的逐漸豐富和造酒技術(shù)的改進(jìn)發(fā)展，酒的種類逐漸豐富起來，最終有了今天 的酒。

　　( )，葡萄就是其中最主要的品種。關(guān)于葡萄酒的起源問題，學(xué)術(shù)界歷來都沒能達(dá)成共識。有證據(jù)表明，古埃及人很早就掌握了制造葡萄酒的技術(shù)，大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的清楚的情景。

　　那么，葡萄酒是什么時候傳入我國的呢?多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為是在漢代。據(jù)《史記》記載，張騫出使西域時，看到“宛左右以葡陶(即葡萄)為酒”，于是，便將此釀酒技術(shù)帶了回來。我國從此有了葡萄酒。到了唐代，葡萄酒在我國 ，唐詩中有“葡萄美酒夜光杯”之句，便是形象反映。

　　17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

　　A.源遠(yuǎn)流長 融會貫通 琳瑯滿目 沸沸揚揚 B.源源不絕 融會貫通 形形色色 沸沸揚揚

　　C.源遠(yuǎn)流長 觸類旁通 形形色色 風(fēng)靡一時 D.源源不絕 觸類旁通 琳瑯滿目 風(fēng)靡一時

　　17.C(源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長;形容歷史悠久。 源源不絕：形容連續(xù)不斷的樣子。第一個橫線處，形容我國造酒技術(shù)歷史悠久，應(yīng)用“源遠(yuǎn)流長”。觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中其他事物。融會貫通：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。第二個橫線處，根據(jù)后文“想到既然稻米中淀粉能夠發(fā)酵變成酒，那么其他含有淀粉的糧食作物也能夠用來釀酒”可知，應(yīng)填“觸類旁通”。形形色色：各種各樣。琳瑯滿目：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。第三個橫線處，形容酒品種多，而“琳瑯滿目”多形容書籍或工藝品，故應(yīng)用“形形色色”。風(fēng)靡一時：形容某事物在一個時期非常盛行。沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。第四個橫線處，說明葡萄酒在唐朝很流行，應(yīng)用“風(fēng)靡一時”)

　　18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

　　A.除糧食作物外，水果也是重要的造酒原料。B.水果是除糧食作物外的重要的造酒原料。

　　C.糧食作物和水果都是重要的造酒原料。 D.造酒原料不僅有糧食作物，更有水果。

　　18.A(根據(jù)語境，括號內(nèi)的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，且應(yīng)突出水果是重要的造酒原料。B項，承上啟下的作用不明顯，應(yīng)排除。C項，不能起到承上啟下的作用，且與后文“葡萄就是其中最主要的品種”銜接不緊密，應(yīng)排除。D項，根據(jù)選項的意思，來能夠使作物和水果之間有遞進(jìn)關(guān)系，但材料中沒有這層意思，應(yīng)排除。故選A項)

　　19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )

　　A.大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人采收、栽培葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。

　　B.大量珍貴的埃及文物都描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒的清楚的情景。

　　C.大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄的情景。

　　D.大量珍貴的埃及文物都清楚地描繪了古埃及人栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒的情景。

　　19.D(劃線句子存在兩處毛病，都是語序問題。 “釀造葡萄酒和采收、栽培葡萄”語序不當(dāng)，應(yīng)為“栽培、采收葡萄和釀造葡萄酒”�！扒宄�地”放在描繪前。所以，應(yīng)選D項)

　　20.下面是一則啟事的初稿片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并修改。(5分)

　　由我省鄉(xiāng)村旅游節(jié)組委會牽頭操辦的鄉(xiāng)村旅游節(jié)征文大賽正式開場，面向全國征集優(yōu)秀稿件。參賽作品要求圍繞“秀美鄉(xiāng)村，織造幸福”的主題，寫出我省鄉(xiāng)村的自然景觀、人文風(fēng)情，展現(xiàn)我省鄉(xiāng)村新時代的田園樣子和鄉(xiāng)村居民的精神勁頭。

　　20.(1)“牽頭操辦”改為“主辦” (2)“開場”改為“啟動” (3)“寫出”改為“抒寫” (4)“樣子”改為“風(fēng)貌” (5)“勁頭”改為“風(fēng)采”

　　21.某班級擬了一個班級學(xué)習(xí)分享活動構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。(6分)

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