閱讀下面的文字，完成1～4題。

　　巴甘的蝴蝶

　　鮑爾吉·原野

　　巴甘的媽媽不知得的是什么病。晚上，巴甘躺在媽媽身邊。媽媽摸著他的頭頂?shù)膬蓚�旋兒，看他的耳朵、鼻子，捏他的小胖手。

　　“巴甘，媽媽要走了�！�

　　“去哪里?”

　　“媽媽到了那個地方，就不再回來了，我走了之后，每年夏天變成蝴蝶來看你。”

　　變成蝴蝶?媽媽這么神奇，她以前為什么不說呢?

　　“有一天，村里人來咱們家，把我抬走。那時候你不要哭，也不要喊我。我不是能變成蝴蝶嗎?”

　　沒過幾天，媽媽真的被人從家里抬走了。

　　從那個時候起，赫熱塔拉開始大旱，巴甘看不到那么多花了，也看不到蝴蝶，媽媽變成蝴蝶之后，要用多長時間才能飛回赫熱塔拉呢?也許中途累了，要歇一歇;也許它見到河里的云彩，以為是真的云彩，想鉆進(jìn)去睡一會兒，結(jié)果被水沖走了。巴甘常常這樣想。

　　那年敖包過節(jié)后，巴甘坐舅舅的馬車?yán)�化肥，在來哈河泵站邊上看見蝴蝶。他跳下馬車，追那些紫色的蝴蝶。蝴蝶在沙丘上飛，穿過一片蓬蓬柳。它好像在遠(yuǎn)方，一會兒又出現(xiàn)在眼前。巴甘不動了，看著它往遠(yuǎn)處飛。一閃一閃，像樹葉子。

　　后來，他們倆把家搬到奈蔓塔拉，舅舅給一個朝鮮族人種水稻，他讀小學(xué)三年級。

　　學(xué)校有一位青年志愿者，女的，叫文小山，香港人。文老師領(lǐng)他們班的孩子到野外唱歌，講故事，大家都喜歡她和她包里無窮無盡的好東西，遇到誰表現(xiàn)好，她就拉開包，拿一樣?xùn)|西獎勵他。

　　有一天下午，文老師拿來一卷掛圖，用圖釘釘在黑板上。

　　“同學(xué)們，”文老師指著圖，“這是什么?”

　　“蝴蝶�！贝蠹艺f。

　　“對。這個呢?”她指著一個像栗子帶尖的東西，“這是蛹。同學(xué)們，我們看到美麗的蝴蝶其實就是蛹變的，你別看蛹很丑，但變了蝴蝶之后……”

　　“你胡說!”巴甘站起來，沖上講臺，一口咬住文老師的胳膊。

　　“哎喲!”文老師大叫，教室里亂了。文老師捧著胳膊看帶血的牙痕，哭了。巴甘把掛圖扯下，撕爛，在腳下踩。幾個女生驚恐地抱在一起。

　　晚上，文老師來到巴甘家，她想和巴甘單獨談一談。

　　文老師伸出打著繃帶的手摸巴甘的臉，“告訴老師怎么了?”

　　“蝴蝶從很遠(yuǎn)的地方飛過來，它會在薩日朗的花瓣里喝水，然后洗臉，接著飛。太陽落山之后再飛。在滿天星光之下，蝴蝶像一個精靈，它也許是白色的，也許是紫色……”文老師沒想到今天巴甘會說這么多話。

　　“蝴蝶讓你想起了什么，孩子?”

　　巴甘搖頭。

　　文老師嘆口氣，她從包里拿出一雙白球鞋——皮的，藍(lán)鞋帶兒，給巴甘。她說：“蝴蝶是美麗的。巴甘，但愿我沒有傷害到你。”

　　上初中一年級的時候，暑假時，盟里組織了一個優(yōu)秀學(xué)生夏令營去青島，包括巴甘。最后一天，他們參觀了昆蟲博物館。

　　蝴蝶!大玻璃柜子里粘滿了蝴蝶，大的像豆角葉子那樣，小的像紐帶扣，有的蝴蝶翅膀上長著一對圓溜溜的眼睛。巴甘心里咚咚跳。

　　蝴蝶怎么到了這里?是因為青島有海嗎?赫熱塔拉和奈蔓塔拉已經(jīng)好多年沒有蝴蝶了。蝴蝶迷路了，它們飛到海邊，往前飛不過去了，落在礁石上，像海礁開的花。

　　孩子都出來了，沒有人發(fā)現(xiàn)巴甘。

　　巴甘走到講解的女老師面前，鞠了一躬，把錢掏出來，有紙幣和手絹包的硬幣，捧給她：“老師，求您一件事，請把它們放了吧!”

　　“放了?”女老師很驚訝地看著這個草原來的孩子。

　　“放了吧，放它們飛回草原去�！�

　　女老師很意外，笑了，看巴甘臉漲得通紅并有淚水，又止住笑，拉住他的手進(jìn)屋。

　　巴甘沉默了一陣兒，一股腦兒把話說了出來。

　　女老師用手絹揩拭淚水。等巴甘說完，她從柜子里拿出一個木盒。

　　“這個送你�！迸�老師手里的水晶中有一只美麗的蝴蝶，紫色鑲金紋，“是昆山紫鳳蝶�！彼�把水晶蝶放進(jìn)木盒給巴甘，眼睛紅著，鼻尖也有點紅。她說：“美好的事物永遠(yuǎn)不會消失，今生一樣，來生還是一樣。我們相信它，還要接受它。這是一只巴甘的蝴蝶�！�

　　(選自《青年文摘》，有刪改)

　　1.下面對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　)(5分)

　　A.巴甘的母親沒有直接將死亡說出，而是以孩子的視角與巴甘達(dá)成了一個約定，避免對孩子產(chǎn)生傷害，這也為下文巴甘對蝴蝶的追逐這一情節(jié)埋下伏筆。

　　B.巴甘一直認(rèn)為蝴蝶是美麗的，純潔的;而文老師卻認(rèn)為蝴蝶是蛹變成的，是丑陋的，這樣的解釋深深傷害了巴甘的心，所以巴甘咬了她。

　　C.巴甘看到許多美麗的蝴蝶被禁錮在玻璃柜子里沒有自由，覺得這很殘酷，所以請求女老師放飛蝴蝶，讓它們重回自然的懷抱。

　　D.女老師最后送給巴甘蝴蝶并告訴他要接受母親已經(jīng)離開他的事實，要他把母親和他之間的愛永遠(yuǎn)寄托給美麗的蝴蝶并深深埋在心里。

　　E.小說通過人物的語言、動作、心理等描寫表現(xiàn)了巴甘的典型性格，語言簡潔、細(xì)膩，清新婉轉(zhuǎn)，極富表現(xiàn)力。

　　解析　A項，“這也為下文巴甘對蝴蝶的追逐這一情節(jié)埋下伏筆”不全面，埋下伏筆的情節(jié)還有咬文老師和求講解女老師等。B項，文老師并沒有說蝴蝶丑陋，而是說蛹是丑的，文中有“但變了蝴蝶之后……”說明文老師也贊成蝴蝶是美麗的。C項，由文意可知，巴甘希望蝴蝶回歸草原，即母親能回家。

　　答案　DE

　　2.請以“蝴蝶”為線索，簡述小說的情節(jié)。(6分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　考生要抓住文中巴甘與蝴蝶相關(guān)的情節(jié)和語句，并形成前后關(guān)聯(lián)，考生不難發(fā)現(xiàn)開頭巴甘與母親關(guān)于蝴蝶的約定、巴甘在路上對蝴蝶的追逐、文老師對蝴蝶的講解傷害了巴甘、在青島巴甘請老師放飛蝴蝶都是以蝴蝶為線索的�？忌鷮⑦@些內(nèi)容串聯(lián)起來，用簡潔的語言概括即可。

　　答案�、倌赣H去世前，與巴甘約定化為蝴蝶來看望巴甘;②巴甘在路上看到并追逐蝴蝶;③文老師講解蝴蝶是由蛹變成的，傷害了巴甘對母親的情感而使他咬傷了老師;④在青島看到蝴蝶被關(guān)在玻璃柜子里，巴甘央求老師放飛蝴蝶;⑤老師贈送蝴蝶給巴甘。

　　3.巴甘是一個怎樣的孩子?請結(jié)合小說內(nèi)容分析。(6分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　考生要關(guān)注描述主人公形象的句子，從中提煉出人物的性格特點。如巴甘與母親的對話，體現(xiàn)其天真純樸的特點;他咬老師表現(xiàn)其沖動，也體現(xiàn)出對母親形象的維護(hù)，從而看出他對母親的熱愛;平時不擅言談的巴甘對文老師說了很多，表現(xiàn)他內(nèi)心的細(xì)膩多思等。

　　答案　純樸、執(zhí)著，有些沖動，堅信母親臨終前的約定并守護(hù)這個約定，不愿別人傷害這個約定;善良純潔，希望放飛蝴蝶，熱愛母親，始終維護(hù)母親在自己心中的美好形象;性格內(nèi)向卻又心思細(xì)膩，平時沉默但內(nèi)心卻有很多美好的想象。

　　4.小說以“巴甘的蝴蝶”為題目，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作簡要分析。(8分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　考生首先要明確蝴蝶的寓意、蝴蝶與巴甘的關(guān)系，然后要注意作者對此的態(tài)度情感，再注意題目的一些常規(guī)作用，如作為小說的線索、構(gòu)建人物之間關(guān)系的橋梁等作用。

　　答案　觀點一：使主題更加生動形象。①小說講的是孩子對母親的深厚情感的平常故事，但作者在故事中加入了“蝴蝶”的意象，用“蝴蝶”象征母親;②“蝴蝶”還帶給失去母親的孩子巴甘以無限的遐想和溫馨的感覺;③“蝴蝶”還象征著人間至深至真的親情，母子之間的愛與眷戀和對美好生活的期盼。

　　觀點二：使人物形象更加鮮明感人。①“蝴蝶”輕盈美麗，始終陪伴著巴甘，正契合母親溫柔、美麗、慈愛的形象;②作者在“蝴蝶”前面冠以“巴甘的”，強(qiáng)調(diào)了“蝴蝶”在小說中對巴甘的特殊意義;③巴甘與蝴蝶融為一體，生動地展現(xiàn)了巴甘與母親之間生死相隨的感人故事。

　　觀點三：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊連貫。①“巴甘的蝴蝶”構(gòu)成了小說的線索，使情節(jié)更加完整;②全文圍繞“蝴蝶”和巴甘之間的關(guān)系構(gòu)建框架，美麗而感人，給讀者留下深刻印象;③以巴甘、文老師、青島女老師對蝴蝶的態(tài)度的異同構(gòu)建小說的情感世界，很好地表現(xiàn)了人與人之間的和諧、寬容的人際關(guān)系。

　　二、(仿2013·新課標(biāo)全國卷Ⅱ第11題)閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)

　　啟功的“三怕”與“二不怕”

　　張掮中

　�、賳⒐Φ臅�法是難得的墨寶，所以假冒之作頗多，還真有幾家店鋪專賣這種“作品”。啟功聽說此事，有次會后路經(jīng)此店，便進(jìn)去一件一件地細(xì)看。有人特地走近他身旁問道：“啟老，這字是您寫的嗎?”他微微一笑，答道：“比我寫得好!”在場的人全都哈哈大笑起來。緊接著，啟功改口說：“這是我寫的�！笔潞螅�他解釋說：“人家用我的名字寫字，這是看得起我。再者，此人一定是生活困難缺錢，他要是找我借錢，我不是也得借給他嗎?”這便是啟功的幽默風(fēng)趣。他在家養(yǎng)病時，曾寫一張字條貼在門上以謝客，上書：熊貓病了。讓你吃了閉門羹，卻仍不免莞爾一笑。

　�、诤枚嗳硕贾�道啟功的“三怕”與“二不怕”。啟功第一怕是“怕過生日”，所以北師大把給他辦九十歲生日的活動改為慶祝他從教七十年的研討會和書畫展。他的第二怕是怕沾上“皇家祖蔭”，故隱其姓“愛新覺羅”。第三怕是怕良朋給自己介紹老伴。在他著述的《賭贏歌》中，有一個哀婉而溫馨的故事：啟功夫妻恩愛，相濡以沫。一次，夫人章寶琛對他開玩笑說：“我死后一定有不少人為你介紹對象，你信不信?”啟功以他素有的幽默笑道：“老朽如斯，哪會有人又傻又瘋這樣子做呢?”夫人進(jìn)而逼問：“如果你不信，咱倆可以賭下輸贏賬�！眴⒐︻H感意外，便狡黠地笑言：“萬一你輸了，那賭債怎么能生還?”夫人便說：“我自信必贏。”不料這一戲言果然靈驗。當(dāng)夫人撒手人寰后，啟老家中可謂“門庭若市”，不少熱心朋友樂呵呵地手拿“紅絲線”，進(jìn)門就往啟老的腳脖上系。更有人不經(jīng)同意便領(lǐng)女方前來“會面”的。這可嚇壞了啟功，于是他先以幽默自嘲謝客：“何詞可答熱情洋溢良媒言，但說感情物質(zhì)金錢生理一無基礎(chǔ)，只剩須眉男子相，如此而已而已�！贝苏腥圆荒軗躐{，他干脆撤掉雙人床，換成一張單人床，以此明志，謝絕盈門說客。

　�、墼僬f啟功的“二不怕”，即一不怕病二不怕死。面對頸椎病發(fā)作，醫(yī)生要他做“牽引”治療。這般痛苦事，他卻開心地喻為“上吊”，形神畢肖地寫下《西江月》：“七節(jié)頸椎生刺，六斤鐵餅拴牢，長繩牽系兩三條，頭上數(shù)根活套。雖不輕松愉快，略同鍛煉晨操，《洗冤錄》里篇篇瞧，不見這般上吊�！币淮悟炑獧z查，他見護(hù)士拿著裝有他血液的試管不停地?fù)u晃，不解地問道：“你為什么如此搖晃?”護(hù)士答曰：“您的血太稠啦，不搖晃很快就會凝固的，今后您要少吃肉啊!”此時，恰巧碰上趙樸初老先生也來此抽血化驗，趙老頗為感嘆地說：“我吃了一輩子素，現(xiàn)在也是血脂高……”這下可讓啟功抓住“反駁”的理由了：“你看，我說一定和吃肉沒什么關(guān)系嘛!”

　�、茉诒睅煷笮�園內(nèi)，“師”門弟子愛戴、尊敬啟老，見面總愛稱他為“博導(dǎo)”。啟功便言：“老朽垂垂老矣，一撥就倒、一駁就倒，我是‘撥倒’，不撥‘自倒’矣!”在他被任命為“中央文史研究館館長”后，有人祝賀說，這是“部級”呢。啟功則利用諧音風(fēng)趣地說：“不急，我不急，真不急!”更為幽默風(fēng)趣的是啟功外出講學(xué)時，聽到會議主持人常說的“現(xiàn)在請啟老作指示”，他接下去的話便是：“指示不敢當(dāng)。本人是滿族，祖先活動在東北，屬少數(shù)民族，歷史上通稱‘胡人’。因此在下所講，全是不折不扣的‘胡言’……”如此見面語，立馬活躍了會場氣氛。

　　⑤早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時，就自撰《墓志銘》，其詼諧幽默，仍充滿字里行間：“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一齊臭�！�

　　(有刪改)

　　5.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　)(5分)

　　A.開頭寫啟功書法的假冒之作頗多，并且真有幾家店鋪專賣這種“作品”，這是從正面表現(xiàn)了啟功的書法作品價值之高，是難得的墨寶。

　　B.啟功面對假冒之作說“比我寫得好”，后來又說“這是我寫的”，既有對別人書法的肯定，確實比自己寫得好，也有對別人的理解。

　　C.文中詳述啟功在夫人去世后拒絕不少牽紅線的熱心朋友的故事，不僅以幽默自嘲謝客，還以行動表決心，表現(xiàn)了啟功夫妻恩愛，情深意濃。

　　D.結(jié)尾的《墓志銘》，概括了啟功的主要生平，從中可以讀出啟功自撰《墓志銘》時的詼諧幽默，對自己即將身名俱滅的自嘲及其歷經(jīng)艱難坎坷的豁達(dá)。

　　E.本文選取了啟功人生的若干片斷，描寫了他為人真誠善良，談吐幽默詼諧，心態(tài)平和豁達(dá)，濃墨重彩地表現(xiàn)了啟功重感情、淡生死的形象。

　　解析　A項，“正面表現(xiàn)”錯誤，應(yīng)該是“側(cè)面表現(xiàn)”。B項，“確實比自己寫得好”文中沒有體現(xiàn)，事實也不可能。E項，“濃墨重彩”不恰當(dāng)。

　　答案　C D

　　6.本文題目是“啟功的‘三怕’與‘二不怕’”，而第①段的內(nèi)容似乎游離了題目，對此，你怎么看呢?(6分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　本題的答題區(qū)間很明確，即第①段。文本中對某一內(nèi)容的突出必有其具體意圖，作者通過它，服務(wù)文本的主旨，突出人物某種性格，豐富人物形象。

　　答案　第①段的內(nèi)容似乎游離了題目，實際與題目關(guān)系密切。(1)第①段主要表現(xiàn)了啟功的詼諧幽默，能體現(xiàn)出啟功的真率個性，這與啟功的“三怕”與“二不怕”所表現(xiàn)的主旨是一致的。(2)這一段中關(guān)于字畫的故事表現(xiàn)出啟功關(guān)心民生疾苦、富有同情心的一面，突出了啟功的寬容與淡泊名利，有豐富啟功形象的作用。

　　7.啟功的“三怕”與“二不怕”體現(xiàn)了啟功怎樣的性格特點?請簡要分析。(6分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　作答此題要仔細(xì)審讀題干，找準(zhǔn)答題區(qū)間，即文中②③兩段。由這兩段中啟功“三怕”與“二不怕”的具體內(nèi)容分析概括出啟功的性格特點。

　　答案　(1)不慕虛榮，淡泊名利。由“怕過生日”，怕沾“皇家祖蔭”可知;(2)情深意切，忠貞不渝。由“怕良朋介紹老伴”可知;(3)坦然豁達(dá)，幽默隨和。由“一不怕病二不怕死”可知。

　　8.啟功的幽默體現(xiàn)在許多方面。請結(jié)合全文，談?wù)勥@體現(xiàn)了其怎樣的人生價值取向及對你的啟示。(8分)

　　答：________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　解析　作答此題，首先要結(jié)合全文找出啟功幽默的事例，然后根據(jù)事例分析出表現(xiàn)了啟功怎樣的人生價值觀，最后結(jié)合自身分條概括作答即可。

　　答案　示例一：對他人的理解、同情和寬容以及對妻子的忠貞�？滟潟�法贗品;承認(rèn)贗品是自己的作品;對妻子自始至終的愛。

　　示例二：對自己生老病死的坦然。一不怕病二不怕死;開心地喻“牽引”治療為“上吊”;抓住趙樸初的話“反駁”護(hù)士。

　　示例三：淡泊名利。戲解“博導(dǎo)”“部級”;講學(xué)時說自己的講話是“胡言”;自撰詼諧墓志銘。

　　對自己的啟示略。